文档介绍：5 狱中书简教学案
一、教学目标:
,把握描述的顺序。
、托物言志的方法,理解文章的主题,体会描述之中作者所蕴涵的情感。
。
二、教学重点:
,体会描述之中作者所蕴涵的情感。
。
三、教学难点:
学习托物言志的方法,理解文章的主题。
四、教学时数:
2课时。
五、教学步骤:
课前预习方案:
1、给下列加点字注音:
信笺(   )飒飒(   )仲夏(   )奄奄一息(   )战栗(   )
鸫鸟(   )哑然失笑(   )踱来踱去(   )绽裂(   )
晦暗(   )阴霾(   )均匀(   )如痴如醉(   )蓦然(   )
令人目眩(   )万籁俱寂(   )
2、写出下列词语的近义词语:
隐约(   )  茂盛(   )  沉醉(   )  嘹亮(   ) 
神奇(   ) 散播(   ) 晦暗(   ) 烘托(   )
3、解释下列词语:奄奄一息:形容气息微弱
哑然失笑:形容笑声
绽裂:裂开
目眩:眼睛昏花
万籁俱寂:形容各种自然界的声音都消失了。
阴霾:空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
蓦然:突然。
如痴如醉:形容情景迷人,使人陶醉。        
4、本文的文体是一封信,是         (人物)写给      (人物)的信。猜一猜他们之间是       关系。
5、阅读全文后,文章给你印象最深的是什么?为什么?
参考答案:
1、jiān;sā;zhòng;yǎn;lì;dōng;yǎ;duó;zhàn;xuàn;lài;huì;mái;yún;mò;chī
2、隐约(模糊) 茂盛(旺盛) 沉醉(沉迷)嘹亮(响亮) 神奇(奇妙)散播(播撒) 晦暗(昏暗) 烘托(衬托)
3、奄奄一息:形容气息微弱
哑然失笑:形容笑声
绽裂:裂开
目眩:眼睛昏花
万籁俱寂:形容各种自然界的声音都消失了。
阴霾:空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
蓦然:突然。
如痴如醉:形容情景迷人,使人陶醉。
4、本文的文体是一封信,是罗莎(人物)写给宋儒莎(人物)的信。他们是好朋友。
5、学生可能会说景物描写很好,或作者很有爱心,或暴风雨写得很形象,教师应该给予充分的肯定,并作为课堂教学的关注点。
第一课时
(一)课堂导入
古往今来,古今中外有许多可歌可泣的事迹。中国古代的孟子说:鱼,我所欲也,熊掌亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌也;生,亦我所欲也,义亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义也。汉代的史学家司马迁也说:人贵有一死,有的人死得比泰山还重,有的人死得比鸿毛还轻。南宋文天祥更是挥笔写下了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的千古名句。俄国作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》也说:人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候,也不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧——这样,在临死的时候,它能够说:“我整个的生命和全部精力,都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”匈牙利一个进步作家裴多菲也用诗歌表达了:生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛。你看许许多多革命者前仆后继,为了坚定的革命信仰,为实践他们革命的诺言,甘愿抛头颅,洒热血,义无返顾。今天开始,我们将学习这一群可歌可泣的人。首先,我们学习第一课。
(二)介绍作者:
罗莎·卢森堡(1871-1919),德国社会民主党和第二国际左派领袖之一,德国共产党创始人之一。生于波兰犹太资产阶级家庭,1893年参加创立波兰社会民主党。后移居德国,参加德国工人运动。俄国一九0五年革命爆发后,回波兰参加反沙俄的斗争。第一次世界大战期间,参加创立德国右派社会民主党人革命组织——斯巴达克联盟,在群众中进行反对帝国主义的宣传,揭露德帝国主义的掠夺政策。曾多次被捕,在狱中以“尤尼乌斯”的笔名,写出小册子《社会民主党的危机》。1918年德国十一月革命爆发后出狱,旋即投身战斗,并从事建立德国共产党的工作。1919年1月15日,与卡尔·李卜克内西等同被杀害。
(二)整体感知
学生自读课文,思考文章写了哪些内容。
。标示段号。遇到“预习方案”中所列出的生字词教师强调学生要在其下方加上着重号,使学生在朗读和阅读的时候能够强化印象,巩固积累。
,讨论自己阅读的发现和体会,进一步落实“预习方案”第5题的要求。
(三)课堂研讨
。
(1)你们看一篇文章,除了看内容之外,有没有注意文章的题目?这个文章的题目告诉了我们什么?
明