文档介绍：烟台南山学院“十二五”教育事业发展规划
(2011——2015)
“十二五”时期是贯彻落实《国家中长期教育和改革规划纲要(2010-2020)》的重要时期。为总结“十一五”时期我校教育事业取得的成绩和基本经验,明确未来五年(2011—2015年)学校办学思路、目标和重点,提高内涵建设质量,全面推进学校各项事业,实现又好又快发展,结合学校实际,制定本规划。
一、“十一五”工作回顾
(一)主要成绩
。学校全日制在校生由2005年的14315人增加到2010年的15576人,增幅近1%;***教育学生招收数量稳中有升,2010年在籍学生7748人。开放办学迈出新步伐,2007年以来,学校共招收外国留学生2人。
。。馆藏图书从105万册增加到140万册,。
实验室、实训、实****基地建设成果显著。“十一五”期间,学校加大经费投入,加强实验、实训场地建设,调整实验场地布局。一是重点加强基础实验室、专业实验室、校内实训基地建设;二是投入巨资建设了机械工程实验中心和电气信息实验中心,到“十一五”末,学校共建有各类实验、实训室147个,基本满足了本科各专业的教学需要;三是加大实验室全面对学生开放的力度,着重提高学生的动手能力。四是进一步加强和完善专业实****基地建设,推行学校、二级学院两级管理模式,充分发挥各专业系和实****单位在实****基地建设中的作用,到“十一五”末,共建设校外实践、实****教学基地32个,较好地满足了教学需要。
。五年来,学校本科教学建设和管理日趋完善,质量工程建设成效显著,教学改革不断推进,教学条件明显改善,从而较大提升了教学质量及人才培养质量。学生接受更高层次的学历学位教育的比例稳步提升;学生就业基本得到保证;在国家、省部级主管部门举办的各类科技竞赛和技能大赛中,不断取得好成绩,特别是在电子设计竞赛、机电产品创新设计大赛、全国数学建模竞赛三大赛事中成绩突出。“十一五”期间,我校共计参加竞赛项目33个,获得国家级奖励7项,省部级奖励84项,其中:2007年获得省部级奖励5项;2008年获得省部级奖励5项;2009年获得国家级奖励2项,省部级奖9项;2010年学校参加省部级以上科技、技能竞赛项目20个,参赛学生近千人次,指导教师103人,获得国家级奖励5项(其中国家二等奖1项,国家三等奖4项),省部级奖励65项(其中省部级一等奖8项,二等奖25项,三等奖32项)。
。学校通过强化学科专业意识及实施重点学科专业建设,优化了学科专业结构,提高了校级重点学科专业的建设水平。新上了电气工程及其自动化、电子信息工程、纺织工程、旅游管理、市场营销等专业。为适应新兴产业的发展需要,学校新上了材料成型及控制工程、服装设计与工程、食品科学与工程、物流管理等多个新兴专业。本科专业设置数从升本之初的6个增加到现在的25个,涵盖了工、文、经、管、艺等多个学科门类。
。学校加强了对青年教师的培养和引进,教师的年龄结构、职称结构、学历结构、学缘结构不断优化,中青年教师成为教师队伍的主体。截止2010年8月底,专任教师总数达921人、兼职教师100人,专任教师中具有研究生学历人员515人,比例达到56%,具有高级职称人员88人,比例达到10%,生师比达到22:1。
。师生申报并参与科学研究课题的积极性明显提高,承担各级各类科研项目62项,进校科研经费(省教改项目4万、烟台市科委项目10万、省软科学项目2万、与南山集团合作的龙口政府项目15万)。科研论文229篇,其中核心期刊47篇,省软科学成果二等奖一个,教学成果获奖省级三等奖2个、校级一等奖1个、二等奖1个、三等奖1个。
。校园基础设施建设进一步完善,校园绿化美化层次进一步提升,师生工作、学****和生活条件较大改善。
。学校服务地方的主动性不断增强,校地间合作培训人才迈出了新步伐。
。学校内涵发展特别是以加强学科专业建设、推进特色办学的共识不断强化,以实现学生知识能力素质协调发展为目标的人才培养模式改革全面推进,顺应了高等教育形势发展需要。
。一批优秀学生在省内外产生较大影响,学校知名度不断扩大、美誉度明显提升。
(二)存在的不足
,学科结构和布局有待优化,学科方向有待凝练,省校级重点学科建设总体水平不高,学科建设和管理机制有待完善。
,专业建设的应用性和适应性不强,专业结构尚需调整优化,课程建设、