文档介绍：学困生教学辅导计划
学困生教学辅导计划
20**年学困生教学辅导计划:
学困生理解、思维、表达、记忆等能力一般都比较低,许多知识都需要经过多次反复教才能接受,因此加强对学困生的辅导尤为重要,学困生教学辅导计划。有些学困生,通过树立信心和具体补课,学习成绩就逐渐赶上来了;但是也有些学困生,学习态度一直比较好,可是学习成绩却一直不够好,这往往和他们学低有密切联系。对这些学生,重要的是发展他们的智力,也就是培养和发展他们的观察力、思考力、记忆力、想象力。就教师来说,主要是教会学生学。
教师应为学困生创造有利的发展智力的条件。遗憾的是有些教师不论课堂提问,还是各种实验演示活动,总不愿叫学困生出来参加,总怕他们答不好,耽误了时间,这就使学困生失掉了大量发展智力的机会。有经验的教师不但注意在补知识课上让学困生“吃偏饭”,而且在课内外各种学习实践中,也给学困生“吃偏饭”,让他们多参加学习实践活动,并给以具体指导,使他们在各种活动中,增长才智,提高分析问题和解决问题的能力,工作计划《学困生教学辅导计划》。
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对他们采取“四优”措施:
优先提问,通过让他们多回答问题,促进他们思维能力的发展;优先板演,使他们得到多练的机会;优先批改,优先辅导,使他们及时发现问题,及时纠正,达到当堂学习,当堂消化的目的,避免把问题积累起来,力争新课不“欠账”。
对学困生进行有的放矢的课外辅导。
学困生学习上“欠债”多,他们的知识就难以衔接。要注意在课前对学困生补好与本节教学
学困生转化工作总结
需要帮助学生转化工作总结素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生。面向全体,正是面向有差异的每一个个体,根据不同学生的实际,促进他们全体发展。因此,坚持面向全体学生,更应侧重需要帮助的学生,研究需要帮助的学生,转化需要帮助的学生。为此,在学校党政领导的关心与支持和密切配合下,我根据这些问题学生形成的原因,有的放矢地做好他们的思想教育工作,采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验,更好地做好差生的转化工作,现对本学期工作总结如下:
一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。需要帮助的学生在集体中往往受冷落,不被重视,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待,甚至讽刺挖苦,只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性,使需要帮助的学生困上加困。因此,我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。
第一,和需要帮助的学生交朋友,多做他们的思想工作,帮助他们分析自己的优势与不足,指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折,能够战胜他们的人才是生活中的强者,鼓励他们敢于正视现实,扬起理想的风帆,发挥自身潜能,战胜困难和挫折,找回自尊和自信,做一个快乐的人,一个自强不息的人。
第二,善于发现他们的闪光点,及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐,找回自信和自尊,激起他们克服困难的信心和勇气,力争上游。
第三,多宽容需要帮助的学生,允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情,需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因,学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识,学习兴趣更浓一点,学习效果也搞好