文档介绍：遨游书海沁润心灵
书是人类文明和智慧的结晶,是人类进步的阶梯。好书,像长者,谆谆教导;似导师,循循善诱;如朋友,心心相印。书能助我们积累语言,丰富知识,陶冶情操,受益终生。《语文课程标准》也明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书、好读书、读好书、读整本书。”我们常发现:喜爱阅读的学生,大多知识丰富、思维敏捷;反之,成天将自己束缚在题海中,不问世事的学生,多半性格孤僻,急躁畏难。可见,课外阅读是一个人汲取精神食粮的重要途径之一。那么在现行的教学状态下,如何及早地把学生领进丰富浩瀚的书海,让他们畅游其中,从而使身心得到健康发展,潜能得以充分挖掘,方法有四。
一、激发兴趣,让学生爱读书
低年级是小学生课外阅读的萌发期,它影响着学生课外阅读能力的形成与发展。对于刚入学的孩子而言,识字量不多,不会拼读音节,大多不具备阅读能力和****惯;加之贪玩好动,这给课外阅读带来了一定的影响。为解决这一问题,我们可以采用故事诱发阅读兴趣。兴趣是最好的老师,只有培养了学生课外阅读的兴趣,才能让学生从内心深处对课外阅读产生主动需求。每个孩子都爱听故事,一听到要讲故事了,个个精神抖擞,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快。老师可以安排时间,坚持每天讲一个小故事,随着老师声情并茂地讲述,被激化、被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个有趣、惊险、奇特、感动的世界里。当他们闻到课外阅读的飘香时,亲近书本,喜爱阅读的兴趣也油然而生。老师还可以在孩子们津津垂听时,嘎然收声,设置一些疑问,让学生产生悬念,调动他们的读书欲望。再结合教学活动趁热打铁,让学生在学完汉语拼音后,读一些课外拼音读物,久而久之,学生如饥似渴的读书欲望便呼之即出,从而逐步养成
“我要读书,我爱读书”的阅读兴趣,燃烧“书中自有黄金屋”的阅读热情。
二、广开书源,让学生有书读
歌德说过:“读一本好书,就是在和道德高尚的人谈话。”对于低年级学生来说,他们阅历善浅,辨别是非的能力差,在选择课外读物时往往伴有盲从性和随意性。那么该给他们读什么书呢?我给大家提供一些适合低年级学生阅读的读物:1、《我的第一本安全护照》。这是***社会送给孩子的第一份礼物,书中图文并茂,拥有这本“护照”,你就可能成为一个小能人。2、《神奇的钓鱼竿》。一本会让学生爱不释手的启蒙拼音读物,既有知识性,又有文学性。书中有许多有趣的动物故事,如雨中的蝴蝶、秋野的蟋蟀、水中的河马、带着“水箱”的骆驼等,让孩子在读中获得启迪。这本书里还有词语的用法、句子的结构等关于语言文字的最初训练。3、《安徒生童话》。在学完《丑小鸭》后可以向学生隆重推荐《安徒生童话》。这本美丽的童话,脍炙人口,为全世界儿童所爱。其中《皇帝的新衣》、《卖火柴的小女孩》、《小美人鱼》、《拇指姑娘》等名篇,是低年级孩子阅读的首选。4、《格林的童话》。由德国格林兄弟创作,他们与安徒生几乎同时代。《灰姑娘》、《青蛙王子》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》等作品,流传甚广,为无数孩子的童年带来欢乐和梦想。5、《说谎的放羊娃》。这本儿童书为小学低年级孩子准备了42个脍炙人口的民间故事。书中《说谎的放羊娃》、《农夫和他的儿子们》、《四个儿子学本事》蕴涵了人生哲理;《清明节的传说》、《圣诞节的由来》则告诉学生国内外基本的民俗知识,还有增长见识