文档介绍：赵各庄小学郑子博
班主任治班方略
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时间总是匆匆而过,转眼间半个学期又快过去了。回首这半个学期的工作,
既有喜悦也有遗憾,但更多的是看到自己的学生在不断地成长,心中还是倍感欣慰。我作为一名新进班主任,我遇到了很多困难,但是在学校领导的关心支持及各科老师的共同帮助下,班级管理工作取得了一定的成效,下面谈谈我的几点治班心得:
一、以身作则、品端行正
“高山仰止,景行行止”。实践证明,班主任能否得到学生的拥戴,首先决定于其“德”行。我观察到,那些治班有方、成绩显著的班主任,无一不是具有良好的道德品质和高尚人格魅力的。如:俞金涛老师和宫英杰老师等。班主任要以身作则,率先垂范,言行一致。在工作中要坚持原则,秉公办事,赏罚分明;能深入实际,密切联系学生,多为学生办好事、实事;能认真开展批评与自我批评,做到随时坚持真理,修正错误等。
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二、勤跟班。
作为一名班主任,一个班集体的直接领导者,我应立足本职,本着对学生高度负责的精神,坚持以班为家,时时刻刻加强对学生的管理和教育。这样,既有效地掌握了班级的第一手资料,及时了解了学生的思想动态,便于对症下药;又能及时制止班级的偶发事件,避免事态的扩大,维持正常的教育教学秩序。如:每天早上、下午我都坚持早到校,等待学生到校,让学生一到学校就有一种温馨的感觉,随即投入愉快的学生生活中。课间,认真观察学生中的一些不良现象,并消灭在萌芽状态。如:我班有几个调皮的学生,他们不但无心学****而且喜欢追逐打闹,一丁点的小事就能引发“战争”。因此,课间我常常下班察看,发现不对苗头及时制止并及时教育,避免了不良事态的发生。
三、勤与学生沟通。
班主任,不仅是学生行政上的领导,更应该是他们信赖的朋友。因此,我总是争取课余时间,把自己融入到学生群体中,从学****生活等方面与学生们亲切交流,加强感情的沟通,建立起民主和谐的师生关系。学生无论什么事情,都愿意跟我讲,为我提供了教育教学管理的各类意见。通过沟通,使我全面、深入、细致地了解了学生的内心世界,把握了学生的情感脉搏,并及时采取有效的管理手段,促进教育教学质量的提高。
四、培养一支高效率的班干部队伍 
班主任对班级的成功管理,常常要依靠班干部的核心力量来实现,注重培养学生干部,使之成为班主任的左膀右臂,减轻班主任的工作量。在班干部的任命方面,我班采用班长责任制。班干部对班长负责,班长对班主任负责。绝大部分的班干都是我经过一段时间的考察、老教师的建议以及班里学生的推举组成的。因此在班干部的选择上,既有适当的民主,又有班主任的行政干预,堵住了一些同学所谓不民主的悠悠之口。班干选出来之后,明确个人的职责着重于干部的自立、自理能力的培养,班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用完成从 “拉着走——带着走——放手走”的训练,班级日常工作逐步由学生干部主持。在团干方面重视对团员的思想品质教育,健全团的组织生活,提高团支部的战斗力。结果证明,我班的学生干部都很负责,有一定的影响力和号召力,起到了很好的模范带头作用。
五、引导正确的班级舆论 
马卡连柯“前景教育”思想认为,要激励一个集体,首先必须形成大家共同拥有的希望和追求,正是这种追求和希望,能团结大家、激励大家、使大家心往一处想,劲往一处使。当这种局面形成时,这个团体就有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。
六、积极挖掘学生的闪光点
在以榜样激励学生的同时,我善于发现和挖掘其它学生身上的闪光点,借助他们自身的优点激励其克服不足之处。。尤其是对后进生,更是关怀他们,对他们所取得的点滴成绩和进步,都给予及时表扬,热情激励,为他们创造转化的契机和良好的环境,让他们“从失败中来,向胜利中去”。
如:有的学生学****成绩和行为****惯虽然较差,但他们却有自己的特长,能在劳动等一些事情中为班集体出力争光,从中获得成功的喜悦,而且他们不少人都有较强的集体荣誉感,对此我都及时发现、及时给予肯定和鼓励(如:班里的刘宇航、孙宝杰等)。
反思一个学期的班级管理工作,虽然取得了一些成绩,但也存在不少的问题,具体表现在:
一、个别学生学****自觉性、组织纪律性较差。
班里个别学生学****基础差,学****兴趣不高,成绩极差。而这几个学生往往也是在班里制造事端的人,他们无心上课,甚至影响同学学****造成了很坏的影响,令老师们头疼。
二、个别学生卫生意识差,废物乱丢乱吐,影响了班里的卫生工作。
总之,班级管理工作是千头万绪的,工作方法也是千差万别的。今后,我将在实践中不断地探索、总结出行之有效的方式方法,并学****在座的优秀班主任的经验,使自己的班级管理水平跃上新台阶。
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