文档介绍：剪纸
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序
“剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术,在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。”
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教学目录
第一章学习剪纸的意义
第二章剪纸艺术的起源与分类
第三章龚氏手工剪纸艺术图案的设计
第四章龚氏手工剪纸艺术图案的设计技巧
第五章龚氏手工剪纸艺术的构图
第六章龚氏手工剪纸艺术的构图规律
第七章剪纸作品欣赏
第八章手工剪纸的就业与创业
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第一章学习剪纸的意义
教学目的:了解剪纸的工作,通过剪纸锻炼人的动手能力、创编能力、审美能力、观察能力和探究能力。
第一节动手能力、创编能力
第二节审美能力、观察能力
第三节探究能力
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第一节动手能力、创编能力
动手能力
学生刚学剪纸时,一开始连剪刀都不会拿,时间拿久些都吵着说手酸,慢慢地,经过几个月的练习,小手变得灵活了,手工劳动课上的小制作变得漂亮了,自然课做实验时动手操作的能力也加强了,家长也都反映孩子在家爱劳动了,班主任纷纷赞扬学生通过剪纸,大大提高了他们布置教室环境的积极性。
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创编能力
剪纸艺术也是创作艺术。人们可以把一种图案通过修改,演变成许多不同风格、不同造型的图案,学生从开始跟着老师模仿剪,通过练习,学生依据自己的想法剪制了他们喜爱的图形。剪纸,大大激发了学生创编的兴趣和愿望。在我校创编“大华二小自编室内操”活动中,学生创编踊跃,全校共创编出了十几套室内操,得到了专家的一致好评。目前我校的室内自编操已在全区推广。
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第二节审美能力、观察能力
审美能力
学生在剪剪、贴贴的过程中,无形提高了他们的审美能力。通过学生的讨论、点评,让学生发掘优点,找出不足,不断修改,不断探索,使学生在美术鉴赏力、音乐欣赏力、想象力有了较大的提高。
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观察能力
在剪纸过程中,学生发现一个细微的变化可以制作出不同形态的物体,并把这个观察的方法运用到了自然常识的学习之中。通过剪纸培养了学生从小细心观察的好习惯和做事要有毅力有耐心的良好品质。
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第三节探究能力
探究能力
拓展型剪纸课程不仅培养了学生良好的行为习惯和思想,促进了学科整合,知识的迁移,而且培养学生勇于探索、乐于探究的良好学习习惯。全校15个班级建立了各自的剪纸研究课题,有花鸟鱼虫,有城市建筑,有交通工具等,并对这些课题进行了拓展和探究,通过各班班队主题会的召开,展开讨论,不断实践,制作了与本课题有关的书签、明信片、课程表、茶垫等小作品,学生们兴趣高涨,发散了思维,培养了他们勤于探究的能力。
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第二章剪纸艺术的起源与分类
第一节剪纸的起源
第二节剪纸的分类
教学目的:了解剪纸艺术基本来源历史及其发展前景,掌握剪纸艺术的基本概念。
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