文档介绍：20、古诗两首--《雪》《江雪》

20、古诗两首--《雪》《江雪》
教材简析:
古诗《雪》节选了4句,作者尤袤抓住子夜雪的两个特点,将夜雪景色描写得生动逼真,表达出作者对大自然美景的喜爱之情。
《江雪》是一首五言绝句,这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象,表现了诗人清高、孤傲、凛然不可侵犯的心志,流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。
设计理念:
打破串讲的传统古诗教学模式,力图避免逐字逐词逐句讲析的做法,给学生以自主学****的权力,充分调动其学****积极性,引导学生积极参与。诵读诗歌,展开想象,获得初步的情感体验是第1学段古诗教学的重点。因此,利用多媒体辅助手段,再现古诗的情境,激发学生的兴趣,让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起,把诗人创造的意境在学生的心中再现。
教学目标:
1、能用自己的语言简单说出诗的大意,体会诗人所表达的情感。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵两首古诗。
3、认识7个生字和两个多音字;会写11个生字,学会雨字头、穴字头。
教学重、难点:
1、朗读、背诵两首古诗。
2、学会书写11个生字。
3、通过诵读展开想象,获得初步的情感体验。
教学准备:多媒体。
教学时间:两时。
教学过程:
第一时
一、导入,激发兴趣。
同学们,每当冬季临,我们就会经常看到雪花那轻盈的身影,夜里漫天飞舞的雪花,有月光的映照下,更是一道独特的风景。南宋诗人尤袤是怎样赞颂这雪景的呢?今天,我们就学****实处古诗。板书题,齐读题。
二、指导朗读,感知诗意。
1、请同学们轻声自由读诗,可以借助拼音,把古诗读准确。
2、同桌互相读,听一听,他读得是否正确、流利。
3、指名读。
4、这首诗,怎样读才能把它读得更美呢?想不想听老师读一读啊?(师范读,指导学生读出节奏和重音。)
、请你像老师这样读,一定会有不一样的体会!(自由练读,读中体会。)
6、指名读,师生共同评议。
三、合作交流,理解诗意。
1、这么美的诗句,你知道每句诗的意思吗?下面就请同学们小组合作,互相说说对诗句的理解。
2、指名让学生用自己的话说出古诗的意思,整体感知全诗内容。对学生理解困难的词语重点指导。
3、由入画,提升理解。
学生观察插图,理解全诗,图结合,同桌合作交流,理解全诗内容。
四、感悟诗境。
1、作者尤袤就是用这样朴实的
语言,自然真实地将一幅夜雪图展现在我们眼前。看到此景,你的心情是怎样的?(赞美和喜爱之情。尊重学生独特的情感体验。)
2、配乐反复吟诵,体会诗境。
五、识字与写字。
1、出示生字,检查字词读音是否准确。
2、合作交流识记方法,重点指导“雪、窗、照”3个字。
3、学生练****书写。
第二时
一、谈话导入,激发兴趣。
上节,我们欣赏了南宋诗人尤袤笔下的夜中雪景,然而,你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?唐代诗人柳宗元主看到了这样的景象。这节我们学****古诗第2首《江雪》。
二、初读感知,想象画面。
1、听老师配乐朗读,结合插图在脑海中想象出诗中所描绘的画面。
2、轻声自由朗读,读准字音,想象画面。
3、指名朗读。
4、说说你脑海中的画面有些什么,这首诗主要写了什么内容?
三、进入情境,自主学****br/>1、对于这首诗,同学们可以用自己喜欢的方式学****能用自己的