文档介绍：中班古诗鹿柴教案篇一:鹿柴教案设计《鹿柴》教案设计主讲人:梁靖瑶时间:2019年9月14日篇二:古诗诵读:鹿柴教学设计古诗诵读:鹿柴学习目标:1、认识2个字。2、正确流利的诵读古诗,背诵古诗。3、结合图画和主食了解诗句的意思,感受诗人的寂寞心情。教学重点:有感情的诵读古诗。教学难点:了解诗句的意思,感受诗人的寂寞心情。教学时间:1课时教学准备:教学挂图教学过程:一、导语1、简介诗人王维是盛唐诗坛上极负盛名的诗人,他多才多艺,诗话书乐无不精通,诗画作品被人誉为“诗中有画,画中有诗”。安史之乱以后,由于王维得不到朝廷的信任,坠入空门,作品的风格也充满了空灵的色彩,后任因此称他为诗佛。2、引出诗题傍晚,王维来到鹿柴附近,在空旷的山林中看不见一个人影,只偶尔听得见山中回荡着人说话的声音,夕阳的余晖射入茂密幽暗的深林,又映照在绿的青苔上。这空山的沉寂,这深林的幽暗,不禁勾起了诗人的寂寞之情,于是他提笔写下了《鹿柴》。(教师范读古诗)二、读古诗1、由读古诗,读完后同桌合作识字。2、反馈识字情况,了解生字的意思。3、再读古诗,注意把句子读流利。4、指名、齐读古诗。三、品读古诗1、结合教学挂图、注释自学古诗,提出不懂的问题。2、学生讲古诗,相机指导朗读。首句“空山不见人”直接描写空山的寂寥静谧,次句“但闻人语响”以局部的有声反衬整体的寂静;三、四句“返景入深林,复照青苔上”用夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷。3、尝试背诵古诗。4、教师小结反衬法的美学价值。四、结语用声音来表现寂静,用光亮来表现幽暗,往往比直接描写寂静、直接描写幽暗效果更好,你们可以将这一手法运用到写话中。板书设计:鹿柴空山人语响寂静深林返景幽暗篇三:鹿柴教案学习学习目标:;用不同的方法理解古诗。。,体会作者的思想感情,感受自然的美好。学习重难点:理解古诗的意思,体会诗人情感,感受自然的美好。教学方法:引导法学生自主探究合作交流教学过程:一、直接导入背诵《鹿柴》这首诗。二、自主探究,,根据注释理解诗句的意思。,互相说一说对诗句的理解。,体会诗人所表达的意境。,不明白的词语,用自己的话说意思。。“反衬”的手法。三、。。。。:鹿返复照柴回习相作业设计:。。板书设计:鹿柴空山→人→人语返景→深林→青苔篇四:古诗二首:望庐山瀑布、鹿柴教案教学设计古诗是我国丰富的文化遗产,它用简洁明快的语言写景写人记事抒情。通过学习古诗让我们陶冶情操,体会意境,同时也感受到汉语文化的丰富!《望庐山瀑布》是唐代大诗人李白在开元十三年(725)出蜀后的第二年游览庐山时所作。原诗两首,这是第二首。诗人采用夸张的手法,形象生动地勾勒出庐山瀑布气势磅礴的景象。诗的大意是:阳光照耀下的香炉峰缭绕着紫色的云烟,远看瀑布犹如一条长长的白练,高高地挂在山川之间。瀑布从峭壁上一泻千尺,好像银河从天而降。这首诗用词十分精妙:一个生字不仅把香炉峰写活了,也把山间烟云冉冉升起的景象表现出来;一个挂字描绘出倾泻的瀑布在遥看中的形象。飞流直下三千尺,疑是银河落九天更是写出了瀑布飞流而下的壮观气势。诗人在对壮丽的自然奇景的描绘中,也展现出自己开阔的胸襟和昂扬的气概。《鹿柴》是唐代著名山水田园诗人王维的作品,主要描写鹿柴傍晚时分的幽静景色。本诗的大意是:空寂的山谷中看不见人影,却能听到人讲话的声音。落日的余晖射入幽暗的深林,映照在青苔上。这首诗的绝妙处在于以动衬静,以局部衬全局,清新自然,毫不做作。前两句空山不见人,但闻人语响,落笔先写空山,寂绝人迹,接着以但闻一转,引出人语响来。空谷传音,愈见其空;人语过后,愈添空寂。后两行返景入深林,复照青苔上,以夕阳的明亮衬托山林的幽暗,愈加让人感到幽暗。这首诗以诗、画、音乐相结合,具有王维山水诗诗中有画的一贯特点。,学会本课生字。注意疑、响、深。,结合注解,了解诗句的意思,感受诗中描写的意境,体会诗人喜欢大自然的感情。、流利地朗读课文,在理解的基础上背诵课文,激发学生对古诗的喜爱,增加积累。教学重点诵读课文,理解诗句,感受诗中描写的意境。教学难点培养学生对古诗的感悟能力和学习兴趣。教学方法教学准备教师:课件。学生:搜集李白、王维的有关资料,搜集描写瀑布的诗词、文章。课时安排2课时。教学过程第一课时教学《望庐山瀑布》一、激趣导入庐山,风光绮丽,景色秀美。古往今来,多少文人雅士畅游于此,写词赋诗,描景状观,今天我们就一起来学习一首描写庐山