文档介绍：课题五:《五柳先生传》
各位评委老师大家好!
我是初中语文组**号考生
今天我说课的题目是《五柳先生传》。
板书:五柳先生传陶渊明
接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程设计、说板书设计等几个方面对本课进行说课。
《五柳先生传》是八年级下册第五单元的一篇文言文。这个单元为古诗文单元,所选的古诗文,题材多样,内容丰富,无不渗透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考,表达了作者对美好生活和理想人格的追求。《五柳先生传》篇幅短小,从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了五柳先生的隐士形象,表现了他淡泊名利、安贫乐道的高尚情操。
本课我预计用时2个课时,今天我说课的内容为第一课时。
学情:
学生是学习的主体,只有当我们充分了解教学对象的特点,才能有针对性地确定教学目标、重点、难点及教学方法。这个阶段的学生经过一年半的学习和文言文的接触,积累了一定的文言知识,具备了一定的独立阅读文言文的能力以及分析文章主旨内涵的能力,但由于本单元文言文采用集中编排方式,且所有的课文都有背诵要求,因此不断激发学习兴趣及成就感成为必要。在讲课时教师要多加引导,逐步减少他们对文言文学习的畏难情绪。
结合刚刚的学情分析,根据本单元的教学要求和本课的课程特点,结合新课标中三个维度的思想,我将本课的课程目标设置为以下三个方面。
一、知识与能力目标:
积累文言字词,背诵全文,抓住人物形象的特征和精神风貌,把握文章主旨和内涵。
二、过程与方法目标
引导学生在诵读的基础上,了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌。
情感目标
体会作者那种淡泊名利、安贫乐道的精神,引导学生学习作者高洁的品质。
结合我对学生认知情况的了解以及本课的课程特点,我将本课的教学重难点设置如下:
教学重点是:
积累文言字词,了解文章主旨含义,深刻把握人物形象及其精神风貌。
教学难点是:
引导学生结合作者经历背景了解作者淡泊名利、安贫乐道的处世态度。
说教法学法:
良好的教学方法能够使教学效果达到事半功倍的效果,能够促进教和学达到完美和谐统一,基于此我将使用的教法有:诵读法,提问式教学法,情景教学法,讲解法。通过这样的教学方法充分发挥教师在教学当中的主导性作用,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,引导和启发学生主动参与到学习活动当中去。
俗话说授人以鱼不如授人以渔,所以在学法上我倡导自主合作探究的学习方式,具体的学法有:勾画圈点法、分组讨论法、朗读法、练习法等。通过这样的学习方法充分体现学生在学习活动当中的主动性地位,把学习的主动权交还给学生,全面提高学生的听说读写综合能力,培养他们独立思考阅读的能力,为今后的学习奠定良好的基础。
我还准备了多媒体教具辅助教学。
说教学过程
为了完成教学目标,突破教学重难点,我将教学过程分为以下六个环节。
环节一:导入环节,预计用时2——3分钟
在这一环节中我将用多媒体展示五柳先生的画像,请同学们回忆学过哪些陶渊明的文章,由学生发言讨论,引出《桃花源记》和《归园田居》,再让学生齐背《归园田居》,导语设置如下:同学们,今天我们将再学习一篇陶渊明的文章《五柳先生传》,陶渊明笔下的五柳先生是个怎样的人呢,让我们共同走进今天的课文。
通过这一环节能够消除学生上课伊始的紧张感,,让学生温故而知新,将前后的只是联