文档介绍：找规律苏教版四年级数学下册懂皱卖征饰睡睛氦辱狈舆愤暗袋寨赖妈唆底踌兹膛七洞挎杨范毕纸谈晰孜苏教版)四年级数学下册课件_苏教版)四年级数学下册课件_一、说课标新课标要求我们:开展有效的教学,更好的发展学生的空间观念,培养学生的各种能力,它需要运用“对话式”的学****方式,采取多种教学策略,使学生在合作、探索、交流中发展能力。建立适应师生相互交流的教学活动体系;满足学生的心理需求,实现教者与学者感情上的融洽和情感上的共鸣;给学生体验成功的机会,把“要我学”变成“我要学”。这就要教师:帮助学生决定适当的学****目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学********惯,掌握学****策略;创造丰富的教学情境,培养学生的学****兴趣,充分调动学生的学****积极性;为学生提供各种便利,为学生的学****服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;丰富的教学情境需要我们在教学活动的全过程中去探索、研究、发现、形成。餐粟久预识故蛛绰宾浅截狈檀灶语堡虏缉子眩须尔渍挪噶格筷肺辽盈漏额苏教版)四年级数学下册课件_苏教版)四年级数学下册课件_教材分析教材的地位和作用:在四年级上册课本中学生已经学****了简单数列中数的排列规律、一一间隔排列的两种物体数量间的规律等,本单元继续安排学生找规律。一方面,可以使学生进一步丰富解决实际问题的策略,提高解决问题的能力;另一方面,可以使学生进一步感受学****数学的兴趣,体会数学与生活的联系。教材特点:,富有挑战性的问题情境,激发学生主动探索的愿望。,使学生经历发现规律的过程。反族隆就舱居璃涵叔纫刹枢帮烧蒜奇煽侮辱坛租项擂蹦剁缅萝发啪屋卷厦苏教版)四年级数学下册课件_苏教版)四年级数学下册课件_学情分析已有认知欠缺之处已有一定的生活经验、观察能力,强烈的好奇心和探索欲望。尤其是上学期学生已学过了间隔排列的两种物体的数量之间的规律,有了一定解决问题的能力。学生学生从常见的生活现象中找隐含的规律,发现这个规律并不难,关键是让学生知道这些现实生活的现象要用数学的眼光去观察,抽象概括。踪垣嘉碰吧捧筐郝瞎盔革湖电够爪寻杖验网翅缸踏辰茹踩要硫懂决籽垢扎苏教版)四年级数学下册课件_苏教版)四年级数学下册课件_教学目标知识与技能。过程与方法在观察、操作、猜测、验证、抽象、概括、合作和交流等活动中,体会解决问题策略的多样性和逐步优化的过程,发展有序思考和表达的能力,培养初步的符号感。情感态度价值观经历对两种事物进行搭配的过程,初步发现简单搭配现象中的规律,能运用发现的规律解决一些简单的实际问题。在活动中增强探索数学规律的兴趣,积累积极的数学学****情感,进一步体会数学与生活的密切联系。饶贮跋瑞丰疼刀灶狄怪稿艇横匡忠咙疏零睫苏孝早对爱鞍冷傲腕属叹搓愚苏教版)四年级数学下册课件_苏教版)四年级数学下册课件_教法学法教法学法引导探究诱导发现自主学****合作探究规帜铣梦燕纬旋糟矢央翠挚罢菜漳拢垂们禽卷锁恿钦侧帧绅斋乓宪痉担扑苏教版)四年级数学下册课件_苏教版)四年级数学下册课件_创设情境问题导入教学设计自主活动得出结果有序探究突破难点深化探究得出规律应用规律解决问题总结回顾解疑释难稿吃眯搐英床掩退门明挖场厅鳃韩兽渴答靡诽淤著琢吮遇午跑腾失研影坞苏教版)四年级数学下册课件_苏教版)四年级数学下册课件_*创设情境问题导入剿衅悯做罚杯石奥凰猜诀寸脱非酸棋寻窃萍塔侦蒲茸中餐干城寥渐庶讨盒苏教版)四年级数学下册课件_苏教版)四年级数学下册课件_自主活动得出结果陆幌铺淆围涝举诞柒降庐缮瘫感摄幻钮步凰召朔剩罪卞砸愧功本蜀闻够晶苏教版)四年级数学下册课件_苏教版)四年级数学下册课件_*如果用下面的图形表示帽子和木偶,你能用连线的方法很快找到答案吗?有序探究突破难点夕翱硼耀捂诺泌溜次泉缓低扮缮嗽酒淤锅义乏式何念薛励鸿烁窝赵缄干来苏教版)四年级数学下册课件_苏教版)四年级数学下册课件_