文档介绍：音乐课堂纪律调控之我见一堂音乐课的顺利进行,需要良好的课堂纪律做前提。课时教学目标的完成,需要良好的纪律做支撑。如果没有纪律的保障,课堂就会如同街道上没有了指示灯一样,秩序混乱。小学生课堂纪律的管理确实是一件令我们教师最头痛的事。作为小学音乐教师不仅要完成一周十八节的课时,还要承担学校的各种艺术兴趣小组和大型庆祝活动的组织编导工作,因此遇事切忌烦躁,控制好教师自身的情绪,最重要的一点是要求教师无私地爱学生,切实理解学生之间存在的差异性,留给学生发展的空间,良好的纪律是上课效率的保证,是上好每堂课的基础,也是体现学生良好素养的指标。不要因为纪律的问题让别的教师对音乐教师的“控班能力”提出质疑。个别违反纪律的同学,我们老师也要拿出规章制度作为武器,动之以情晓之以理。在我们上音乐课时,当教师在教唱新歌时,老师在弹琴,大多部分学生都可以做到认真学,而这时就会有少数的调皮学生在扰乱课堂秩序。我想每一位音乐教师都对这些问题有着切身的体会,对这些问题都感到很头痛。如何对学生出现的课堂问题行为及时加以控制和防范,这已成为了课堂管理的重要内容之一。一堂优秀的音乐教学设计,若没有调控好课堂纪律,再精彩的内容也无法完成。只有调控好课堂纪律,才能在动态的教学中挥洒自如,令课堂生机勃勃。我想音乐学科课堂纪律的管理,不仅要根据学生的身心发展规律制定,还要结合学科自身的特点来进行。我深感,在教育法规面前我们教师也应该算是弱势群体了。虽然有个别的调皮的学生很不讲理,真的让人很气愤。但对我们教师的耐力提出考验。无论对哪位学生,教师都要善于从他们的身上找到优点,并且应当相信:每个孩子都有自己的长处。尤其是对待顽皮的孩子,教师更要通过找优点,激励他们在其他不足方面的进步。例如:老师可以在课堂上先观察那些不守纪律的学生,找到他身上哪怕是最小的一个优点,先进行表扬:“××同学,今天老师发现你唱歌时声音特别响亮,老师都被你的歌声打动了!请同学们注意××同学,让我们都为这位同学鼓鼓掌好吗?”在全班同学的关注下,从他的神情举止中可以看出他得意洋洋的样子,这时,再对他提出要求:“老师希望你能继续努力,坐在自己的座位上不要随意乱动,不能去打扰别的同学,这样你会赢得老师和同学们更多的掌声!好吗?”听到这样的话,他会立刻认识到了自己的不足,并及时改正了。再如:我们如果采用在课堂上给表现好的小组加分的方法时,当发现某小组里有一名学生捣乱纪律时,老师就可以先说明:“××小组,你们有一名组员不守纪律了,所以整个小组要被扣分了!”同时用目光提醒那个不守纪律的学生。如果该同学还是我行我素,依旧捣乱纪律,老师就可以采用点名批评的方式,并指出错在哪里。假如该名同学还是不理不睬,老师此时大可不必为批评该生而大发雷霆,停下课来。不妨这样试试:在课前可以先和个别经常不守纪律的学生约定好:“今天上课时,只要你有好的表现,老师就会在全班表扬你!比如说:——《中国教师》《中小学教育》等杂志火热征稿中!专著、论著!可挂名主编、副主编!出书快,收费低!代写代发核心、国家级、省级期刊,新闻出版总署备案,权威网站可查!!!课题课件均可操作咨询企鹅:06你没有随便讲话,老师会表扬你;你上课坐端正了,老师会表扬你;你认真唱歌了,老师还会表扬你……同时也请你自己记住老师上课时表扬了你几次,下课时你就可以到老师这里来领奖励!”教师和学生相互之间立