文档介绍：我的房间教学目标1、能正确认读本课10生字;注意“饼、载”等字的读音,“舅、魔、载、毯、幻”的字形,正确描摹“克、捡、饼、毯、念”等五个生字。积累文中有关的数量词的组。2、能正确地朗读课文,能从第4——8节中选择最喜欢的一节背诵。3、能边读边想,了解作者的想法;能展开想象说说希望自己的房间是怎样的。教学重点1、正确流利、有感情地朗读课文。能进行富有创意的想象。2、能展开想象说说希望自己的房间是怎样的。教学媒体生字卡片教学过程(一)、启发谈话,揭示课题。1、同学们,你在家里有自己的房间吗?你能用一、二句话简单介绍一下自己的房间吗?2、看图。(图上是一间有门窗、有小床和小枕头的房子)课文中的“我”也有一间自己的房间,让我们一起去参观一下吧!揭示课题:5、我的房间(二)、整体感知,读通课文。1交流课前预****的情况。师:那是一间怎样的房间呢?“我”喜欢自己的房间吗?2、请同学再读读课文,找出有关句子、小节与同桌交流。读一读。读文要求:借助字音读准字音,读通句子。3、交流找出的有关句子、小节。出示:那是一间有门窗、有小床和小枕头的屋子。妈妈常来帮我把房间收拾得干干净净,爸爸也常来教我做功课。我的故事书、玩具,我从外面捡来的宝贝,都放在那里。我很喜欢我的房间。可是,想完了所有的幻想之后,我最最喜欢的还是——我自己现在的房间。在这里,我可以读书,可以幻想。4、指名读句。要求:读的人声音要响亮,读准字音,读通句子;听的人要认真倾听,及时纠正读错的字音。5、学****生字:捡、幻。“捡”——可做动作或换字“拾”来帮助学生理解字义。看老师在田字格中书写“捡”。提醒学生注意左窄右宽。“幻”——让学生数数它共有几笔。集体书空。6、指导学生读出喜欢自己房间的语气。(三)、深入学****第4——8节。1、“我”对我的房间有哪些幻想呢?请同学自己读读第4——8小节,完成填空题,然后在小组交流一下答案。出示:我希望我的房间变成()、()、()、()和()。2、交流填空题的答案。我希望我的房间变成(汽车)、(飞机)、(潜水艇)、(魔屋)和(学校)。3、学****生字:魔“魔”是什么结构的字?要把“ノ”拉长,“魔”好像披着大斗篷的鬼来了,可麻烦了!形象记忆。4、让学生加上数量词说说填空题。我希望我的房间是“一间魔术屋”,你能加上数量词再来说一说吗?5、引导学生质疑:师引说:我有一间自己的房间。那是一间~的屋子。妈妈~,爸爸~,~都放在那里。我很喜欢我的房间。可是,有时候,我希望我的房间跟现在不一样。我希望我的房间变成~。师:读到这儿,你有什么疑问吗?生:“我”很喜欢自己的房间,可为什么有时候又希望自己的房间跟现在的不一样呢?6、让学生带着上面这个问题再读读第4——8节,然后,小组讨论。7、指名分节读。正音:饼、载、电鳗、橘子汽水。字形:毯——要把“乚”拉长变成半包围结构的字。注意“舅”的上半部分和“载”的笔画笔顺。8、交流思考题:希望自己的房间变成汽车——可以看着它跑到搬了家的朋友那里,跟他一块儿玩。希望房间变成飞机——去国外看望表哥和舅舅。希望房间变成潜水艇——可以看到许多海里的生物。希望房间变成魔术屋——可以吃爱吃的食物。希望房间变成学校——自己当校长,老师和校