文档介绍：薆撑起一片蓝天,放飞学生心灵莄――学生“自主学****模式的探究薁肀教学,顾名思义就是教学生学****因此,必须把教学变成学****把学知识变成学智慧,通过教学,培养学生创新思维的能力。只有这样,才能培养学生安身立命的本事。因此,培养学生自主学****意识与****惯,培养学生创新精神是二十一世纪教育的主旋律。面对二十一世纪的挑战,作为一名教育工作者,如何用现代教育观、教学观、课程观和学****观去指导教学,站在未来学高度构建以全面提高学生综合素质为根本目的、以强调提高创新精神、以开发学生潜力形成学生健全个性为特征的开放的学生自主学****的教学模式,已成为新世纪培养人才的重头戏。因此,我们不仅要教学生学会,更要教学生会学。羇没有先进的教育理念,就没有先进的教学行为。国家原教育部陈至立部长曾深刻而尖锐地批评教育观念落后,不利于创新精神与创新能力的培养。不妨让我们冷静的审视一下我国当前的教育教学,我们必须有勇气承认:我门的教育教学依然没有走出“伪素质教育”的怪圈:统一体制,同一大纲,统一教材,同一命题,统一答案。教师创造性的教和学生创造性的学的空间本来就少得可怜,可是,我们的课堂教学依然固守着“以分为本”的信念,对学什麽,怎麽学再作进一步的统一。如此以来学生的什麽兴趣、爱好、个性特点都被统统打磨切削一番,本应富有情趣的课堂成了打造机器产品的作坊,本应充满生气充满灵性的学生成了教育流水线上出品的统一型号、统一规格的产品。教育始终戴着“应试教育”的镣铐,无法超越接受教育的误区。课堂教学往往只注重了知识的灌输而忽视了主体的激活,这就难怪中国的孩子在世界奥林匹克赛上屡屡得奖,而中国的成年人总是与诺贝尔奖无缘。诺贝尔奖获得者美籍华人杨振宁教授曾语重心长地说:中国的教育模式基本上是教师教学生学的模式。这种模式不改变,再过三十年也很难有人获诺贝尔奖。学生一味由教师牵着鼻子机械的循规蹈矩,又能谈什麽创造发明?因此让学生主动参与课堂教学活动,去进行自主学****与创新,已成为教学改革的必然要求。在学生自主学****教学模式的探究上应着力以下三方面的研究:,实行人人平等。蚄《基础教育课程改革纲要(实行)》指出:教学过程是师生交往、共同发展的过程。没有交往,没有互动,就不存在或发生教学。不管什麽样的教学模式和教学方法,没有学生的主动参与,必将毫无生气,也不会有什麽气色。由此可见,让学生主动参与教学是最好的教学模式。要让学生主动参与到教学活动中来,进行自主学****与探究,首先必须建立起一种融洽协作的师生关系。有道是亲其师而信其道,学生心灵之门永远向着他最可信赖的老师敞开。当我们真正俯下身子放下架子敞开心扉,献出挚情,我们便会赢得学生的理解与尊重。当我们用感情去激发感情,用智慧去启迪智慧时,教学过程便成了学生才智觉醒的过程,成为学生展现自我创新精神的舞台。聿课堂教学过程中,我始终把学生当成自己情感上的朋友,去沟通、交流,当作求知路上的伙伴去相互启迪,当作完全平等、相对独立的生命个体去对等交流。教育本身是人的教育,教育又是教育人的。没有互动就没有教育。身为教师我们不应该把学生当成一张白纸任意涂抹,也不应该当做容器任意灌输,把复杂的育人工程简化成考试训练,把原本应该充满活力的课堂教学异化成公布、记忆标准答案。</P<一日为师,终生为父。教师理应为学生可持续性发展着想,授人以渔,而决不能以牺牲学生一生为代价去换取一时