文档介绍：仙居城峰中学张仙女
关于写作讲评课的一点思考
课前准备欠充分
课中讲评欠充实
课后巩固欠充足
背诵课
改错课
赏析课
一、写作讲评课存在的一些问题
教师改文,业至辛勤,苟学生
弗晓其故,即功夫同于虚掷。
——叶圣陶
学习目标+评价标准
互评标准
评价示范
同伴互评
再次审题
示范修改
再次写作
高中英语写作讲评课的模式
实
反思困难
自主修改
展示实力--评亮点给信心
凭借实据--展目标明标准
依靠实例--点不足献对策
储备实料—激思维积方法
注重实效—同伴评共提高
再次实践—重巩固查效果
学习目标是学生学习活动的“指南针”和“归宿点”,是检测和评价学生学习效果的重要依据,等同于评价目标。
——.
中学英语有效教学的一种实践模型
教师修改不如学生自己修改,学生个人修改不如共同修改。
——叶圣陶
Tell me, and I'll forget;
Show me, and I may remember;
Involve me, and I'll learn.
高中英语写作讲评课的模式
关于写作讲评课的一点思考
整体篇章的结构引导
局部细化的方法指导
个人实践的训练
注重小组合作的活动
优秀实例的示范
精彩实力的展示
不足之处的修改
关于写作讲评课的一点思考
Clear
Authentic
Practical
Accurate
Benefical
Learned
Effective
C
A
P
A
B
L
E
Stay hungry.
Stay foolish.
任美琴老师网络工作室http://msgzs.:8082
实践
认识
写作文
做修改
听讲评
写作文
再认识
再实践
再次实践—重巩固查效果
了解实况,有的放矢
对照实况,自省自评
教师
学生
批改
记录
分析
整理
订正
评价
完成
作文讲评前:师生行动,准备讲评材料