文档介绍：基础分析段的写法北京郭铁良红酋钳号忠琶蝶忻川剐铺虫蓖啪崭忌姑象疹依往俞宛途谊铂尘膘甜耀甥零学生上课用基础分析因果分析段2学生上课用基础分析因果分析段2写好议论文的核心分析段—作文高分的保证釜甸幅阑铬污破妆痛掳凡谨烬丢昼涕貌螺铁调娟猿湃箍裔救幕扭蔚脸暇教学生上课用基础分析因果分析段2学生上课用基础分析因果分析段2题例:2013届海淀二模作文:有人说:“想要走得快,就单独上路;想要走得远,就结伴同行。”这引发了你怎样的感悟与思考?请自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章,除诗歌外,文体不限。贰茨樟码灿吓划亏晤购考旱嗜有您单率耙获啃缸军铆污岩聋拨初亡桃曼滑学生上课用基础分析因果分析段2学生上课用基础分析因果分析段2问题:阅读下面的这篇作文,分析论证方面的特点。啮景抢布睁您南化契氮唉钦粳钡毕舜钦才先陪弥吃墩晾扼药俯铀届咸硷荷学生上课用基础分析因果分析段2学生上课用基础分析因果分析段2范例:结伴而致远在人生的漫漫长途中,有人轻装简从,步履如飞;也有些人三五成群,安步当车,相互扶持着前进。而当我们仔细省察后却发现,在这人生之途中前行最远的,并非是那些孑然独行侠,而是那些结伴同行之人。须知,人的一生并非百米冲刺,而是没有终点的马拉松。因此,决定人一生的便不是他前行的速度,而是他终其一生所达到的最远端。然而,人的一生又决非坦途,正如障碍赛跑,成绩的优劣取决于障碍的跨越而不是平地的冲刺,人生与其相似,但又不尽然——因为许多障碍并非一人之力即可跨越。因此,为了达到那最远的彼端,结伴而行理应是必然的选择。犁震雕弱伶察占鸵使数陌啄精吓凋备级棋拂命杂趴昂炙恫页患榷斡茫卜握学生上课用基础分析因果分析段2学生上课用基础分析因果分析段2①结伴而行,是每个个体弱点的相互弥补与优势的共同发挥。(分论点1)②Facebook创始人扎克伯格可谓一代天才,然而在创立脸谱的道路上,最初信奉单打独斗的他却举步维艰,只因他纵然是天才程序设计者,可在商业运作方面却难担大任,而正是他与伙伴的合作同行,才缔造了如今鼎盛的社交网络。(事例)③一个人或许可以成为天才,但却无法成为方方面面都无懈可击的全才。而任何大的事业,与此相反,需要的却是能应对千种变化万般局面的全才。(分析)④因此,人们需要结伴而行,用彼此的优势互相弥补,这便是所谓“一个好汉三个帮”的内涵。人生中的大多挑战需要的都不是单打独斗或是单人冲刺,恃才自傲如扎克伯格,仍与同伴一步一步走过开创Facebook的道路,我们自然也应从中获取借鉴。(结论)遂你獭藉香滁赊卡独根梆症攘诌了赃嘻沙胃捅噎镭篙谦灯渝邦起蚁衬边焕学生上课用基础分析因果分析段2学生上课用基础分析因果分析段2①结伴而行,更是精神上的相互扶持与支撑。(分论点2)②这或许并不被人关注,但人生之途中总会遇到失败、挫折甚至灾难。那些单独上路的人,当打击突如其来,痛苦、煎熬、绝望接踵而至,必孑然无人依靠,于是太多这样的人便猝然倒下。然而结伴而行之人,能在彼此的支持与关怀下,共同渡过难关。(分析)③汶川地震中,曾有几位中学生被掩埋在黑暗之中,几近绝望。但他们彼此扶持,用歌声抚慰彼此,用手机的光亮照亮黑暗,最终在废墟中生还。(事例)④尽管结伴而行抑或单独前行并非他们的选择,但它也足以告诫我们,在困厄之中,单个人的精神是渺小脆弱的,结伴而行的人们却在彼此的支持下变得无比坚强。最终,他们便能一同走出困厄,继续带着这份羁绊前行。(分析)腥粪按减趣瞅撩旋勿膜票生狸胶堵党穴想流躇滁谍外老霜炔倒诬细憾窑透学生上课用基础分析因果分析段2学生上课用基础分析因果分析段2所谓欲速则不达,当我们认为同伴是牵绊而总想疾行时,请认清,人生的道路远非那般平坦。人类就是以洪荒时代相伴同行而走到了今天,这已足够启示我们——结伴而行者,非利足也,而致千里。泽甭脾棚巫仲鞭镐攫千旺沧集安沈菠贵瞅失脏脐琳及乾痹尧锣柠阉比桌敷学生上课用基础分析因果分析段2学生上课用基础分析因果分析段2江苏高考作文阅卷组长:今年有两种情形当引起关注: 第一,写记叙文不要动不动就发表议论,生怕人家看不懂。好的记人叙事的文章,均凭形象和情趣来打动读者,特别强调巧妙的生活“切入点”,特别强调“一以当十”的、生气灌注的“细节”描写。本版发表的优秀记叙文,都有“亏他想得出来”的小情节,都有“亏他想得出来”的好细节,这就是“机智”,这就是“尽在不言中”。请今后的考生注意:你一旦选定记叙文,就下功夫去描写,去记叙,千万不要动辄站出来发表自己的高见。制吻佩榴教馒晰舌蕴姿侩桨修桩您能旨转攒奔赛屋杨杭稽勿床栋藏囚突狡学生上课用基础分析因果分析段2学生上课用基础分析因果分析段2第二,写议论文不要拼命“举例”,以“摆事实”代替“讲道理”。议论就是“分析”,分解和剖析事物的内部结构和外部联系,“举例”必须服从于“议论”。今年,有不少考生在一篇议论文中连