文档介绍：教学设计(TeachingPlan)一、教材分析Analysisofthematerial二、学情分析Analysisofthestudents三、设计理念DesigningConcept四、教学目标TeachingObjectives五、教学重点ImportantPoints六、教学难点DifficultPoints七、教学策略与手段TeachingMethods八、教具准备TeachingAids九、教学步骤TeachingProcedure1)课前步骤Pre-classStage2)课中步骤While-classStage3)课后步骤After-classStage一、教材分析Analysisofthematerial二、学情分析Analysisofthestudents三、设计理念DesigningConcept四、教学目标TeachingObjectives五、教学重点ImportantPoints六、教学难点DifficultPoints七、教学策略与手段TeachingMethods八、教具准备TeachingAids九、教学步骤TeachingProcedure1)课前步骤Pre-classStage2)课中步骤While-classStage3)课后步骤After-classStage赡缔赫眼舟闺察屿于窄岩远唬喇侵笑左赫乒许戒否瘤佬班饱吱帆脉径滇蹦高中英语说课课件[1]高中英语说课课件[1]标题:标题非常突出、独到,以小见大主线:一个穿绿色靴子的女孩Linda在学校里所遇到的两个“老师”对待她的不同态度以及Linda所作出的不同反映及自身产生的情感变化。解读:,引出校园生活中“如何建立和谐的师生关系”这一热点话题;并引发了“怎样的教师才是优秀的受欢迎的教师”这一备受关注的社会话题。“老师”对待Linda的不同态度反映了两种不同的教学理念,是扼杀学生的个性还是理解扶持学生的个性,也引发教师去反思自我的教学理念;真正的优秀教师应该是尊重并接受学生的个性差异;并且善于理解并引导学生个体健康地成长和发展;真正做到“教学相长”。教材分析Analysisofthematerial斜犀趴观檄鞋渐吓撒调喷橱彤齿载瘦遂焙醇轴辽侯户吻蝶榷偏姚瞅科官坛高中英语说课课件[1]高中英语说课课件[1]设计教学对象::高中二年级学生已经初步具有一定的认知能力,也掌握了一定的阅读技能和技巧;高中的学生基本上能用英语清晰地表达个人观点,准确地描述生活现象或表达个人情感。:高中学生思想活跃,求知欲旺盛,学****态度明确,自我意识发展迅速并趋向成熟,独立自主性强,有一定的价值取向。:高中生在阅读的过程中他们会选择性地使用相关的阅读策略;自主阅读与表达能力已有一定基础,也具备了一定的团体协作能力,并能进行有效成功的交流、合作、与讨论。学情分析Analysisofthestudents综可匝碑霍恨二粘滥暗坯旺蚜茶誓歼怎滁慨凿鼠撼闹咬耘腮氨穴匀钦禄闽高中英语说课课件[1]高中英语说课课件[1],发挥主体作用遵循以学生为主体,教师为主导这一教学原则,充分发挥学生在学****过程中的主动性、积极性、创造性。,统合三维目标通过阅读文本、交流互动、小组活动、集体讨论等力求在教学过程中体现知识的落实、能力的培养、情感态度价值观的渗透与交融,实现三维目标的和谐与统一。,增强教学效果本课设计通过自学课本、小组讨论、综合分析、课后调查,统计汇总等活动,为学生自主学****合作学****探究学****提供了空间。,启发学生思维引导学生去发现问题、分析问题和解决问题,引导学生发散思维,在文章最后“learningbydoing”的过程中达到综合运用英语进行交际的目的。设计理念DesigningConcept炉劣靶壕账锚煤舌酷涅质持铸犯灾嘛抬粳煞累司华设祈光坝宠耿豺牵迹颗高中英语说课课件[1]高中英语说课课件[1]改编环节及理由改编环节改编形式改编理由PreviewTask的设计将课文中的重点单词、词组、句子改编成练****要求学生以在文中猜词义的及欣赏精彩句子的方式更好地了解课文的重点、难点根据学生的实际情况,明确学生的预****任务和单元学****目标,激发并培养学生主动学****的能力。以猜词义及欣赏精彩句子的方式有利于学生了解并熟悉课文的重点、难点,有效地提高学生通过学****教材获得独立学****和自主学****的能力。亲秃狱泻陆七试梁谬压蚊淑并产屏好苛萨沿幅橇裸劝烂捉参炼荡轧阁择态高中英语说课课件[1]高中英语说课课件[1]改编环节及理由阅读材料的改编保留原文第一部分的绝大语句,只对两个语句作了删减,修改了第四段第一句,并合并了第一、二段。完整地保留文章的基本框架,尽量保证原文