文档介绍:《致橡树》课堂实录           一、导人新课部分            (鼠标点按动画文字:高中语文第四册第四单元;执教:重庆市铜梁中学田贵远;背景音乐伴奏)            (营造上课的气氛,逐渐引起学生有意注意〕。            、呼立、行礼、问好、安座。            :同学们喜欢唱歌吗?            学生齐答:喜欢!            老师:那么我们先唱一首歌的片段,好吗?            学主齐答:好!            (开课求新,依据学生好奇、求新的心态,刺激学生兴趣,从而再次调动学生动机由无意注意转向有意注意,营造活跃的课堂气氛。)            4.(老师用鼠标点按《梅花三弄》片段)师生合唱:“红尘自有痴情者,莫道痴情太痴狂……看人间多少故事,最销魂梅花三弄。“            (老师再次强化课堂气氛,激活学生的思维。 初步引发其审美愉悦。)            :歌词中“问世间情为何物,只叫人生死相许”一句中“情”的含义是什么?            学生:(腼腆的笑,齐答)爱情。            :因为爱情,成为人们演绎的一幕幕或悲或喜的故事也成为社会生活中一道道             绚丽多彩的风景线。中学生在语文学习中,既要有基础知识的把握,更要找到课本与社会生活中的结合点,通过学习课本来关注社会现象,今天我们以一种严肃的态度关注社会现象。所以,我们先思考一个问题:(鼠标点按动画字幕)爱情是什么?            :其实每个人对爱情的感悟、理解都不一样,成人们都试图在自己的生活中找到一个满意的答案,今天,我们欣赏当代女诗人舒婷一首《致橡树》,希望欣赏后能得到一些启发。(鼠标点按动画字幕)致像树             舒婷            二、诗歌赏析            (一)整体把握、宏观欣赏            [诗歌的整体意象把握是对诗歌的情感体验的基础,故欣赏诗歌不可肢解诗的语言,否则,诗会显得枯燥无味。]            :欣赏诗歌要在诗人设置的意境中品味把握意象,而品味又离不开朗读,请同 学们首先欣赏配乐配画的诗朗诵。            (诗歌欣赏必须要反复朗读,通过对音韵、节奏、意象的反复品味,才逐渐悟到诗中情感,为共呜奠下基础。(鼠标点按《致橡树》诗朗读,声音为丁建华原生带转化而成,画面为《梁祝》小提琴协奏曲VCD画面[消声处理])。            学生:(随着诗朗读而进行第一遍欣赏,专注、投入。)            :听别人朗读仅仅是欣赏的开始,我们需要自己去读、自己去品,下面我们分部朗读:            (女)我如果爱你--……不,这些都还不够!            (领)我必须是你近旁的一株木棉……你有你的铜枝铁干            (男)像刀、像剑、也像载;            (领)我有我红硕的花朵            (女)像沉重的叹息,又像英勇的火炬            (合)我们分担寒潮、风雷、霹雳……课文结束。            (分部朗读,主要目的是让学生初步品味全诗的情感,并且