文档介绍：我园幼儿心理健康教育初探摘要:目前,幼儿心理健康教育问题已经引起社会的广泛关注,下面我从幼儿心理健康教育的内容、幼儿心理健康教育的有效途径和方法、家园积极合作,共同对幼儿实施心理健康教育三个方面做了初步探索。关键词:幼儿心理健康教育环境家园合作目前,幼儿心理健康教育问题已引起社会的广泛关注,我园也存在着重幼儿生理保健,轻幼儿心理健康教育的问题。著名教育家蒙台梭利曾论断:“幼儿出生后4~6年,是幼儿形成健康独立意识的关键时期,在他们成长的过程中****得是***直接接触中感受最为关切、最为深刻的社会性行为”。一、幼儿心理健康教育的基本内容结合我园实际,制定了幼儿心理健康教育的内容: (一)培养幼儿健全的意志品质意志品质的健全是心理健康的重要标志。在幼儿遇到困难时,我们不包办代替,而是鼓励他们通过自己的努力解决困难,坚持到底,直到成功。培养他们做事的坚持性和自制性。(二)培养幼儿具有“***化”的人格特质“***化”人格是指一个人身上同时具备女性和男性人格特质。心理学家通过分析发现具有“***”特质的人心理更健康,更能适应社会的发展。像我们开展的“小小消防员”“编小辫”等活动就是培养幼儿的***特质,促进幼儿心理健康发展。(三)帮助幼儿形成良好的人际交往能力每个人的生活都不能脱离社会关系而独立存在。我们经常鼓励幼儿与同伴友好相处、相互谦让、积极合作,这样容易取得同伴的信任和获得成功。二、幼儿心理健康教育的有效途径和方法(一)更新教师的观念,维护幼儿心理健康由于受传统观念影响,我园一些教师仍然存在着陈旧的观念——注重幼儿生理保健、知识技能的灌输,这些都或多或少的影响幼儿健康心理的养成。我们不仅要尊重幼儿人格、理解幼儿情绪、宽容幼儿过失、维护幼儿心理健康,让他们在宽松民主的氛围中健康成长。(二)创设适合幼儿心理健康发展的环境心理学家告诉我们可以通过创设良好的教育环境来改变幼儿的不良健康心理。我园根据各班的实际为幼儿创设了像“心情区”“温馨站”“悄悄话角”等区域,为幼儿心理健康发展提供条件。(三)运用科学方法对幼儿进行心理健康教育由于幼儿的心理活动有明显的形象性和不随意性特点。我们采用科学方法:情境教育法——我们创设情境,让幼儿参与、讨论,做出合乎社会规范行为的反应,提高幼儿明辨是非的能力。三、家园积极合作,对幼儿实施心理健康教育家长是幼儿心理健康教育中不可忽视的重要因素。近年来,家庭环境和教养方式的改变,使有心理问题的幼儿比例逐年上升,像:单亲家庭、父母忙于做生意、家长教养态度和方式不当等等都可影响幼儿心理健康。我园的做法是:首先,通过“家园联系栏、开放日、专家讲座”等形式向家长宣传心理健康教育的知识,让家长对心理健康有一个初步的认识。其次,通过“家园调查问卷”,了解幼儿在家的表现,并根据收回的调查问卷进行分析、总结,并向家长反馈,让家长能够在家有目的、有计划的对幼儿施教,对孩子的点滴进步,我们也及时反馈给家长,使家长积极配合我们对幼儿施教,这样就达到事半功倍的效果。再次,开展补救性拓展心理健康教育,使心理健康教育从幼儿园拓展到家庭,从面向全体的发展性教育拓展到针对个体的补救性教育,真正使每一个孩子都能得到最大限度的发展。幼儿心理健康是由多项复杂的内容所组成,教师和家长应从一点一滴中去发现、去塑造,在实实在在的小事上下工夫,利用所有的有效途径,在生理、心理、社会等方面培养