文档介绍：“Myday”这篇作文要求学生能描述自己一天的学习、生活、和活动情况,例如“Igetupat6::30intheevening.”等句型,当然也要学生学习掌握更多的动词词组。教学一开始,我设计了一个学生感兴趣的游戏Whatisthetime?,复习了句型“Whattimeisit?It’stimefor…”Ido,。激发学生兴趣,使学生在短时间内投入到语言实践和思维活动中。利用多媒体展示出关于自己在校一天的画面,让学生接受大量与主题相关的信息,通过直观的图片将学生引入写作情境当中;然后让学生进行口语交流,开拓学生的写作思维,激发学生的写作兴奋点;最后通过现场写作,现场批改,提升学生的写作能力和技巧。本人认为这一节课是比较成功和高效的。在课堂上培养学生的英语写作能力,由于受时间和空间的限制,要让学生完成一篇令人比较满意的英语作文,无论是对于授课的老师还是学生来,都不是一件容易的事。通过这作文课,我总结出了初一英语教学写作应做到以下三点: ,让学生浸泡在写作氛围中。创设情境,就是意境培养,让学生感受到写作主题的氛围。多媒体教学使英语的学习材料更具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图象逼真等特点。如本课的作文教学,本人就利用了自己的生活照来举例教学。一下子就把学生的注意力引入到我们的写作教学中。接着通过学生自己的一天,回放呈现,一个真实的情景出现在同学们的视线中。让学生有所思而有所想,有所想而有所作。 ,开拓学生的写作思维,提高学生的写作能力。在英语写作教学中,我们必须积极的调动学生的思维,鼓励学生不断地用英语说,与他人交流,相互获取、借鉴对方的信息,开拓学生的写作思维,教师也可以适当的参与到学生的交流当中,正确地引导和规范学生的语言表达。通过师生之间、生生之间的交流,让学生不但是一个教学的主体,更是一种潜力巨大的教学资源。激发学生的兴奋点,一定要因材施教,因人而异,而