文档介绍：莆17、生物的启示膃教学目标:罿1、初步学会自己设计研究葱叶承受压力大小的对比实验。肈2、能利用葱叶的外形及特点以及其它仿生学知识,初步体会仿生创造发明的过程。肇3、通过对仿生学的认识,了解仿生学以及仿生技术的应用价值,意识到科学技术对人类社会的发展起着促进的作用。芄4、能引发课后通过各种途径和方法继续学习探究仿生学知识。节教学重、难点:蒇1、了解仿生学知识,初步体会仿生创造发明的过程。袇2、通过对仿生学的认识,意识到科学技术对人类社会的发展起着促进的作用。肁教学准备:莀1、仿生学资料羇2、葱叶、木板、胶水、砝码、硬卡纸、塑料垫板、橡皮泥。薈教学方法:实验、观察探究法。膃教学过程:螂一、导入蚀师:老师先给大家说个小故事,如果这个故事你也听过,知道下面的内容,请积极地举手示意,帮老师把故事讲完,好吗?肄师讲鲁班发明锯的故事。膄《鲁班发明锯的故事》告诉我们:大自然中的万千生物可以给人类以发明创造的启示,这节课我们要探讨的内容就是《生物的启示》。葱叶和蛋壳是我们熟悉的东西,你知道葱叶和蛋壳有什么性能吗?袁二、探究活动:聿(一)活动一:葱叶和蛋壳的启示。螄1、教师让学生拿出准备好的葱叶和蛋壳,玩一玩,看有什么发现。羂2、学生分组玩葱叶和蛋壳,教师巡回指导。罿3、学生讨论,交流发现。葿4、师小结:筒形葱叶比剪开的条形葱叶承受能力强。蛋壳的表面是拱形所以可以了承受很大的力。薅5、学生根据葱叶的结构性能,把纸卷成筒状,看是否比展开承受的压力大;根据蛋壳的结构性能,把纸做成拱形,看是否比展开承受的压力大。肃6、教师总结:同学们进行的两项研究,实际上经历了以下过程:莀①发现生物性能②建立生物模型③检验模型是否具有生物性能④研制开发新产品。羇7、师:人们模仿生物的特性研制产品,这就是仿生。芄(二)活动二:许多重大发明都受到生物的启示。膃 1、观察课本三种仿生产品及相对应的仿生生物。葿2、让学生说说其他的仿生产品。莆3、师:联想和创新思维是研制仿生产品的重要途径。肄(三)活动三:了解人们在生物的启发下进行发明创造,探索其中的奥秘。袁1、学生汇总课前搜集的资料,小组内讨论交流。袁2、提问:在生物的启示下,人们完成了哪些发明创造?你知道他是受哪种生物的启示吗?螆3、小组选派代表在班级汇报。螅(四)活动四:观察不同的树