文档介绍：海底两万里教案【篇一:阅读课教案-《海底两万里》】海底两万里教学目标:1、让学生了解《海底两万里》的相关内容,激发学生阅读的兴趣。2、通过经典内容的学****感受作者丰富的科学知识和奇特的想象力。3、培养学生阅读的积极性和技巧。感受读书带给我们无与伦比的魅力。4、激发学生对科学的幻想和探究。教学重点:通过经典内容的学****感受作者丰富的科学知识和奇特的想象力。教学难点:培养学生阅读的积极性和技巧。感受读书带给我们无与伦比的魅力。教学过程:一、激趣导入1、多媒体出示“潜水艇”的图片。同学们知道这是什么吗?2、“潜水艇”相关知识交流。(1)潜水艇是怎样完成上浮和下潜的?(2)潜水艇是依靠什么作为动力的?(3)最早发明潜水艇的人是谁?二、作者简介1、学生自由交流有关作者的资料。2、教师梳理总结,多媒体出示作者的相关资料。并适当加入评价,引导学生了解作者的丰富知识和奇特的想象力,激发学生阅读的兴趣。三、片段欣赏,感受魅力如果有学生看过本部作品,以下有关内容可适当的由学生完成。1、简介文章的主要内容。教师有意识的省略部分内容或提出疑问,激发学生阅读的欲望。2、片段欣赏,多角度赏析文章,感受作品的巨大魅力。(1)故事情节的完美设计多媒体出示文中潜艇的行进路线图,教师简单讲解。(2)自然环境的完美描写这时是早晨十点。太阳光在相当倾斜的角度下,投射在水波面上,光线由于曲折作用,像通过三梭镜一样被分解,海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物,一接触被分解的光线,在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结,真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒,总之,它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色!看来实在是神奇,实在是眼福!我怎样才能把我心中所有的新奇感觉告诉康塞尔呢!(3)人物形象的完美塑造我还没来得及冲上去阻止他,加拿大人已经猛扑过去,抓住这个不幸的侍者,把他按倒,扼住他的喉咙。侍者被他那有力的大手掐得都不能透气了。(4)科学与幻想的完美结合“海水的成份您是知道的。一千克的海水有百分之九十六点五是水,百分之二点七左右是***化钠,其余就是小量的***化镁,***化钾,澳化镁,硫酸镁,硫酸和石炭酸。由此您可以看出,***化钠在海水中含有相当大的分量。而我从海水中提出来的就是钠,我就是用这些钠制造我所需要的物质。”“钠吗?”“是的,先生。钠跟***混合,成为一种合金,代替本身电池中所需要的锌。***是不会损失的,只有钠才要消耗,但海水本身供给我所需要的钠。此外我还可以告诉您,钠电池应当是最强的,它的电动力比锌电池要强好几倍。”3、总结:凡尔纳不仅在文学上有着深厚的功底,在科学上也有着渊博的知识,文中所涉及到的地理、物理、化学、生物等等都反应出了他无与伦比的博识。更引人入胜的是他那天马行空的想象力,在准确的科学知识的铺垫下,一切想象都显得那么真实,加上优美词句的娓娓道来,让我们跟着文中的人物一起经历了这次刺激、惊险而又愉快的冒险之旅。三、感受阅读的魅力2、学生交流自己的选择并简单阐述理由。3、激趣练****根据文字描述画一画描述的内容。此刻,我和他一起漫步在林荫小道上,路两旁长满各种各样的植物,显得非常清幽。4、全班交流展示,教师总结,引导学生明确:文字的描述虽然没有图片或视频直观,却给了我们更丰富的想象空间,我们会因此而找到更适合自己,更贴近生活,更完美的场景、人物和故事。四、总结深化今天,老师向同学们推荐了《海底两万里》这本书,同时也初步去感受了它的魅力。但更重要的是:我希望同学们更去更多的阅读书籍,虽然电视、电脑、mp3等等高科技的产品也能给我们带来相似的东西,但读书的那种乐趣与感悟却是什么都无法代替的。因为即使是同一本书,不同的人去阅读他收获都不一样。【篇二:《海底两万里》阅读指导课教案】《海底两万里》阅读指导课教案丰南四中李艳丽指导目的:1、让学生在阅读中学会阅读,同时激发学生课外阅读的兴趣,利用多媒体和学生交流。2、让学生运用正确的阅读方法,养成良好的阅读****惯。3、激发学生热爱科学、向往探险的热情,鼓励学生大胆发挥想象力、创新思维。指导重难点:1、掌握正确的阅读方法,学会在阅读中思考。2、理解科幻小说的科学性和幻想性等特点。教学过程:一、导入:1、看到多媒体上显示的“读书”二字,你会想到哪些名言?2、基本做法:①保证课外阅读时间。每天有20分钟课外阅读时间。②保证课外阅读量。按照新课标的要求,初中生的阅读量不能少于每年80万字。③推荐课外读物,引导学生阅读经典篇章,提高阅读质量。④指导学生阅读。指导学生做好读书笔记,做好读书积累。培养学生“不动笔墨不读书”的良好****惯,养成善于积累的****惯。⑤丰富指导课内容,加强阅读交流。如举办课外阅读故事会、阅读欣赏、知识竞赛、演讲比赛等等。(多媒体显示)二、阅读鉴赏。1、介绍科幻小说及其特点。(多媒体显示)2