文档介绍：顶碗少年教学设计教学目标:1、让学生认识并了解情节曲折的方法“一波三折”,体会它的作用。 2、初步学****一波三折”的构思方法。教学重点:让学生认识并了解情节曲折的方法“一波三折”,体会它的作用。教学难点:初步学****一波三折”的构思方法。教学准备:ppt课件学生阅读材料教学过程: 一、导入 1、出示:唐伯虎的《祝寿诗》,你在读这首诗时,心理有什么变化? 2、唐伯虎的这首诗不仅打动了当时的听众,也打动了所有读这首诗的人。文学上,把这种构思叫做“一波三折”。二、感悟《顶碗少年》的一波三折 1、出示学****提示: (1)概括《顶碗少年》的故事情节; (2)用折线图和文字来表示; (3)设想:如果这场杂技表演一次就成功了,还会给读者留下这样深刻的印象吗? 交流答案: 杂技表演第一次表演失误,观众惊呆第二次表演失误,观众让让演下一个第三次表演成功,响起雷鸣般掌声 2、在《顶碗少年》中,哪些情节的描写使你觉得文章更曲折? 教师出示:做事---失败----做事-----失败-----做事-----预期目标三、感悟《卡罗尔和她的小猫》中的一波三折 1、出示学****提示: (1)概括《卡罗尔和她的小猫》的故事情节; (2)用折线和文字表示故事情节; (3)登广告后发生意外,让你体会到什么? 学生交流: 卡罗尔一直想要一只小猫。登广告,送来许多猫免费送猫,一只也没了伯洛跑出来 2、在《卡罗尔和她的小猫》中,哪些情节的描写使文章更曲折? 教师出示:做事---意外----调整-----意外-----结局意外四、自读自悟《刷子李》的一波三折 1、出示自学提示: (1)传说中的刷子李是什么样的? (2)你信吗?曹小三信吗?用波浪线画出能表现曹小三心理变化的句子; (3)用折线图和文字来表示心理变化; (4)曹小三的心理变化衬托出什么? 学生汇报: 刷子李技艺高。曹小三半信半疑看到技艺高,惊奇(敬佩、羡慕) 发现白点,失望(怀疑、不信) 仔细观察,惊呆 2、在《刷子李》中,哪些内容的描写使文章更曲折? 教师出示:不信—相信—发现—不信—新