文档介绍：《五柳先生传》,积累文言词语。.了解陶渊明安贫乐道的思想。.了解传记与自传的基本特点。,背诵课文,积累文言词语。.了解陶渊明安贫乐道的思想。,以备与同学交流。.扫除字词等阅读障碍,以备教师检查。.将课文表现五柳先生的具体内容列成表格。课时安排两课时课时教学内容了解课文内容,朗读背诵。教学设计导入我们曾经学过陶渊明写的散文《桃花源记》,作者虚构了一个令人神往的世外桃源,表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向往,寄托了自己的政治理想。现在我们再来学习他的另一篇《五柳先生传》。两篇相互印证,也许对陶渊明的思想会有一个更加全面的了解。,读一读,写一写,集中掌握: ,不设置思考题,只要求大家认真听读,初步感知课文内容,而后指导学生朗读。.翻译先让学生自主阅读,对照注释,逐段逐句地解释全文,并做好笔记。教师巡视,要关注那些基础较差的同学,有不懂的问题让他们及时向教师和同学询问。最后由学生课堂讲解,相互交流。教师需要重点讲解的词句: ①每有会意②造饮辄尽,期在必醉③曾不吝情去留④环堵萧然⑤短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也⑥其言兹若人之俦乎⑦以乐其志⑧无怀氏之民欤?葛天氏之民欤? 附译文: 五柳先生不知道是什么地方的人,也不清楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树,就用它做了自己的号。他安安静静的,很少说话,不羡慕荣华利禄。喜欢读书,不过分在字句上下功夫,每当对书中意旨有所领会的时候,就高兴得连饭也忘了吃。他有嗜酒的天性,家里穷,经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况,有时摆了酒叫他来喝。他一来就要喝得尽兴,希望一定喝醉。喝醉了就回家去,并不装模作样,说走就走。简陋的居室里冷冷清清,遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了许多补丁,饭篮子和瓢里经常是空的,可是他安之若素。经常写来消遣时光,从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上,这样过完自己的一生。赞曰:黔娄的妻子曾经说过:“不为贫*而忧心忡忡,不热中于发财做官。”从这话看来,他该是五柳先生一类人吧?一边喝酒一边吟诗,为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓,或者是葛天氏治下的百姓吧? .研讨与交流教师指导学生阅读,并条分缕析地谈谈主要从哪几个方面写了五柳先生,具体内容又是什么。.归纳课文内容小组合作探究,进一步补充完善课前所列表格内容。提示: 主要方面相关内容籍贯姓字先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。思想性格闲静少言,不慕荣利;曾不吝情去留;忘怀得失。乐趣爱好好读书,不求甚解;性嗜酒;常著自娱。生活状况环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空。注:内容交*的地方,不必细究。朗读、背诵自由朗读课文,自背、互背,争取当堂背诵。、二、四。.朗读、背诵课文。第二课时教学内容理解本文的思想内容;了解传记和自传的基本特点。教学设计复习巩固教师可根据情况,做巩固性练习,也可通过说和写的方式,检查相关内容。重点研读教师导学: 我们已经了解了课文的基本内容。请大家再深入阅读,认真思考以下几个问题: .本文主要从哪些方面来写五柳先生的?从哪些句子中可以看得出来?本文主要赞美了五柳先生什么样的思想品格? .作者为什么要托言为五柳