文档介绍：学校盈江县民族中学说课课题马说教师杨保谊学科(版本)人教版八年级(下)语文章节第五单元23课学时1课时年级八年级教学目标知识与能力①积累文言词语。②了解作者及“说”这种文体,翻译背诵课文。③理解短文所阐明的道理。过程与方法①加强朗读训练,提高文言语感,提高学生自己学****文言文的能力。②认识伯乐与千里马的关系,了解本文“托物寓意”的表现手法。情感态度与价值观理解短文所阐明的深刻道理,引导学生珍惜当今时代的优越条件,努力成才,鼓励学生做个充满自信积极乐观的人。教学重点及难点分析教学重点翻译全文,理解文章内容。了解本文“托物寓意”的表现手法。分析:这是为了达到新课标提出“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”这个目标,提高学生的语文素养,使之认识一些写作手法。教学难点认识伯乐与千里马的关系,了解本文“托物寓意”的表现手法。分析:本文借助“托物寓意”的表现手法论述了伯乐与人才的关系,这点对于八年级的学生来说深入理解还是有难度的,因此课前让学生了解文章写作背景,引导学生认识到作者提出“世有伯乐然后有千里马”的观点主要是为了阐述封建社会中人才被埋没的原因,抒发作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。对于“托物寓意”的表现手法,我主要通过引导学生研讨“‘伯乐’、‘千里马’、‘食马者’各比喻哪几类人?这用了什么写作手法?”这个环节来突破。学情分析《马说》之前,学生在中学课堂上已经学****了二十二篇文言文,所以他们已有了一定的文言文语感,而且也积累了一些文言文常用词语,这篇短文可读性强,学生利用课后注释及工具书能疏通文意,理解文章内容。但是他们毕竟才是八年级的学生,以他们现阶段的生活阅历和接受能力,难以完全理解文中韩愈所要表达的人才观。基于此种情况,本堂课对于韩愈的人才观只点到为止,不作过深的讲解。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析(一)导入用周杰伦成名故事生动导入:周杰伦是中学生比较喜爱的偶像之一,他因吴宗宪的发掘而成名,他与吴宗宪就像千里马与伯乐。以周杰伦歌曲《龙卷风》为背景音乐,展示周杰伦与吴宗宪合照,配以文字介绍。用讲述故事的形式导入吸引学生注意。快速激起学生的学****兴趣;由周杰伦与吴宗宪联系到人才与伯乐之间的关系;从偶像身上看到他成功的重要原因。①以周杰伦歌曲《龙卷风》为背景音乐,展示周杰伦与吴宗宪合照,配以文字介绍。②23课课题《马说》。多媒体的使用刺激学生的视听,让学生快速进入课堂。(二)。,积累文言词语。,了解本文“托物寓意”的表现手法。展示目标,学生齐读。让学生了解学****目标,使学****活动做到有的放矢。多媒体展示学****目标,让学生明确学****任务。(三)。作者及写作背景简介;重点文言字词检查学案预****部分(1)-多媒体展示:作者图片,让学生对作者的认识更直观、更牢靠。注音和解释;重点句子翻译。(3)题,展示作者图片、文体介绍,设计意图是让学生积累重点文言词语,了解作者及写作背景,“说”这种文体。文体介绍则补充文体知识。,整体感知。站立大声练读——个人朗读、互评——全班齐读。加强朗读训练,提高文言语感,提高学生自己学****文言文的能力。多媒体展示课文朗读节奏,方便学生练读。。3个学****小组轮流口头翻译课文。设计意图:由三个小组轮