文档介绍：“自主创新”作文的构想与实践“自主创新”作文的构想与实践武斌“自主创新”作文,是以学生自主作文为前提,以培养学生创新能力为价值取向的一种作文方式。“自主创新”作文体现的是以人为本的作文观,在作文过程中学生的自主和创新贯穿始终,它的最终目标是通过培养学生的主体精神,发展学生的个性,提高学生的创新能力,达到全面提高学生作文水平的目的。一、“自主创新”作文的提出培养学生的自主性和创新精神,是当代世界教育改革的共同趋势。教育的本质功能在于促进学生个体的社会化。未来社会需要的是能主动适应社会并具有较强创新能力的人才,学生的自主性和创新能力越强,他们可持续发展的后劲就越大,为他们所奠定的终身学习、生活和工作的基础就越牢。所以重新审视作文教学的本质功能,把作文教学着力点放在培养学生作文的自主性、提高学生创新能力上面势在必行。作文是一种释放,渲泄和自我展示。它是借助语言文字来宣事明理、表情达意的一种文章制作行为,其本质是一种全新的、独特的精神创造。学生有自己的生活,自己的世界,他们应该用自己的心灵感受生活,用自己的头脑思考问题,用自己的笔大胆抒发充满创造的心声,表达自己丰富多彩的精神世界。目前中小学作文存在着千人一面、千人一腔、千篇一律的现象,作文概念化、成人化,缺乏应有的个性,缺乏新意、活气、灵气和蓬勃生机。造成这一现象的原因是多方面的,但主要的原因是由两个方面的因素造成的。一是学生作文缺少一种自主性。长期以来一直沿袭着“教师布置题目——教师指导——学生作文——教师批改——教师讲评”的作文教学模式,这种模式缺少对学生的关注和尊重,体现的是“师本位”,所以学生的作文活动完全处于一种被动的应付状态。二是学生作文受应试的影响,不敢张扬个性,不敢创新。为了应付考试,作文一直圈定在“模式化”的套子里,个性湮没,思维僵化,语言枯涩,技巧需同。《语文课程标准》在写作教学建议中强调:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达有创意的表达。”这更加明确了作文训练的方向。近年来,我一直努力探索怎样让学生在作文中能够达到有话可说、有感可发、自由表达、自出新意的境界,《语文课程标准》出台以后,我结合自己多年对作文教学的实践、思考与探索,提出了“自主创新”作文的构想。“自主创新”作文,就是要培养学生对作文始终保持一种积极的心态,关注生活,认识生活,抒写生活;“自主创新”作文就是要给学生广阔的写作空间,不要约束,不囿成规,鼓励学生大胆地写,敢于表现自己,培养独立自主的写作习惯;“自主创新”作文,就是要培养学生有一般创作的欲望,在写作中勇于标新立异,敢于表达独特的感受,有自己独到的见解,善于采用新的表现手法,进行有创意的表达。二、“自主创新”。作文教学要树立以学生为主体,促进学生健康全面发展的思想。作文过程本身,就是学生主体思维、主体创作的过程,是学生启动积累、独立思考、组合加工的过程。作文要尊重主体自我发展的规律,尊重学生的志趣、思想情感、性格,因势利导,面向全体,因材施教,全面提高学生的写作能力。。作文是一种个体活动,学生必经拥有充分的自主权。作文教学要激发学生的积极性、主动性、自觉性,培养学生独立完成写作的意识,学生提起笔来,能够意识到自己是写作的主人。一切与写作有关的事,都由学生自己操办,自己完成,不依赖别人。素材