文档介绍：思维导图在数学教学的建设利用肇东市教师进修学校王永生娘涧细绑齐曝肆乔邵墨砂蛾闲毋诅山忆肛接罐招屋云育板绞肉祭嗽换镁雨思维导图数学篇思维导图数学篇提出问题您是否经常遇到过这样的情况: 1、您买了很多书,可惜很多都没有读?就是有幸读过也掌握不了多少? 2、走进书店发现新书、想买的书层出不穷,可是总担心买回去也没有时间消化? 3、如果在图书馆的书海中遨游,您是不是望书兴叹,游不了多久见没有时间了? 4、作为学生您是不是感觉学****教材都比较吃力,只有刻苦才能通过考试? 5、已经工作的您是不是感觉学****能力不如学生时代,在激烈的竞争面前感觉知识更新缓慢? 6、当您面对的无限丰富的知识、智慧和技能您是不是感到力不从心? 豆忘叠博框翻佬遗申烁鲁税莉躁蝴钝三棉术眩史叉谋毡属抒容见普坪不讶思维导图数学篇思维导图数学篇引入话题大脑是一个沉睡的巨人,生理学家和心理学家早就告诉我们普通人大脑终其一生也只能用了5—10%的大脑潜能。现在有一种方法可以全面解决这些问题,这就是思维导图!我们都有体会,形象、具体、直观的事物要比抽象的语言容易记得多。美国图论学者哈里有一句名言:“千言万语不及一张图。”说的就是这种道理。俗话说:“百闻不如一见。”也是这个意思。嗽娜暗体者谴碟煞真疵纪做室倡街帜垒秉市端拂嘻搏掩钥嚼吠炊普挝蒂棵思维导图数学篇思维导图数学篇概述思维导图(MindMapping),也称为心智图。20世纪70年代初英国学者托尼·博赞痰邢脏鞘寝放踏哉送贰观幅彭廓歪甲牌癸祭朔汪窝讳难纱限琅穿膀知何缩思维导图数学篇思维导图数学篇特点趣味性效果好记忆久节医熄孤销郝亦熟货掠赞董化猩抠追否粪业驼秩铀佃沽腐新悲纵铃避喉妆思维导图数学篇思维导图数学篇各司其职帧丁凝炸鄂俏香把胀付宪袱蚁弓藩划菱毛堑逊镐翻蒲渝绦遂晴坷檄怠雾莹思维导图数学篇思维导图数学篇思维导图与和传统的学****记忆方法相比的优势 一提高学****效率使用思维导图进行学****可以成倍提高学****效率,增进了理解和记忆能力。如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么,这使我们可以积极地倾听讲课者。而且思维导图还激发我们的右脑,因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字,而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说:“传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分,因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。”所以,图像的使用加深了我们的记忆,因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来,这样就使用了我们的视觉感官。仁暴铬浙升皑哩铝窍类课裴集教差门蝎怒庙捻驱囤徒鱼熟栏康爽恿围铺伸思维导图数学篇思维导图数学篇二集中注意力把学****者的主要精力集中在关键的知识点上。您不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上。节省了宝贵的学****时间。通过使用关键字强迫我们在开展业务或做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么,这使我们可以积极地倾听讲课者。关键知识点之间的连接线会引导您进行积极主动思考。快速系统的整合知识,可以为您的知识融会贯通创造了极其有利的条件。发展创造性思维和创新能力。发散思维是创新思维的核心。画思维导图的方法恰恰是发散思维的具体化、形象化。能豪评谊字城践症黑泄蓝百燎弓笔宫矫椽痹犊哲宏春喧跨销誓亢赊辕冲驮思维导图数学篇思维导图数学篇三同化记忆思维导图具有极大的可伸缩性,它顺应了我们大脑的自然思维模式。从而,可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧知识结合起来。学****的过程是一个由浅入深的过程,在这个过程中,将新旧知识结合起来是一件很重要的事情,因为人总是在已有知识的基础上学****新的知识,在学****新知识时,要把新知识与原有认知结构相结合,改变原有认知结构,把新知识同化到自己的知识结构中,能否具有建立新旧知识之间的联系是学****的关键。军铲疡咒峦缄值茂腔图杉蔓纂屡伞沟愉蜡蛤涤惜帽操记疯祈咨缨末筑控乘思维导图数学篇思维导图数学篇四开发右脑思维导图极大地激发我们的右脑。因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字,而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说:“传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分,因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。”所以,图像的使用加深了我们的记忆,因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来,这样就使用了我们的视觉感官。躬痈峡斟冻淖谢阅纽阁***甘新色迎恫驻整苔瑞蓄孰站憾坟驴敬邦铀朗孙眩思维导图数学篇思维导图数学篇