文档介绍：学生分析班里的大多数学生到二年级上学期已初步养成课前预****的****惯。通过初读课文,他们对课文的内容已经有初步的了解,同时也产生了许多疑问。他们活泼好动、爱憎分明、积极思考,对问题敢于表达自己的看法。课上,教师为他们创设展示的机会,学生毫不掩饰地流露出内心的真实情感,主动、大胆的参与朗读、讨论、交流。教学目标 1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 2、会认6个生字,规范书写8个汉字。 3、能展开个性化的阅读,体会作者关爱自然、关心他人的情感,并能拓展课文内容,有创意地表达自己内心的美好愿望。课时安排 2课时教学过程                         第一课时一、故事导入 1、师:同学们,你们听过神笔马良的故事吗?知道那枝神笔有什么特殊的作用吗? 学生简单讲述。 2、师:是啊!马良得到了他梦寐以求的神笔,为穷人做了很多好事,实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗? 3、师:有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔,因为她想用马良的神笔做许多许多的事,她把自己的心愿写成了一首诗,想听吗? 今天,我们就学****23课《假如》。出示课题,齐读。二、识记生字生自读我会认的生字,教师检查抽读卡片,检查自学,其他学生纠正。出示词语,学生开火车读。三、初读感知 1、师:请同学们听配乐朗诵,比比看谁听得最认真。播放媒体资源中的范读动画2、师:听完朗诵,你有什么感受? 指名答。 3、师:请同学们自由读课文,找一找小作者用神笔画了些什么? 生自由读课文。指名答。四、细读感悟学****第一小节 1、指名读第一小节,读完后学生评价。 2、指导停顿。师:今天咱们学的是一首小诗,和课文不一样,要能读出音乐美、节奏感。比如,第一行后虽没标点,但也要稍稍停顿。 3、自己练****体会。 4、理解内容,指导感情。师:感觉一下小作者画了一个什么样的太阳?为什么画这样一个太阳? 请大家闭上眼睛听叙述:冬天到来了,寒冷的北风呼呼地刮着,一棵小树孤零零地站在窗外,被风吹得摇摇晃晃,冻得瑟瑟发抖。正在这时,天空出现一轮红红的太阳,温暖的阳光撒向大地,把大地照得温暖如春,小树不冷了,在阳光下快活地成长。如果你是这棵小树,你会对小作者说些什么? 生想象,回答。师:你觉得这一小节应该读出什么样的感情? 提示:兴奋。 5、试着练练。 6、指名有感情的朗读。学****第二小节 1、指名读,评价。 2、师:小鸟在苦苦等待什么?鸟妈妈飞呀飞,会飞到哪些遥远的地方呢? 引导学生在想象说话中理解“遥远”的意思。 3、师:鸟妈妈为了给小鸟寻食,多么辛苦,而小鸟呆在家里,苦苦等待,饿的哭泣,此刻,小鸟最需要的是什么? 生答,谷粒、米饭、面碎等。 4、师:善良的小女孩用马良的神笔给小鸟画——生:谷粒。师:有了小