文档介绍：:..《假如》教学设计教学内容:《23假如》第二课时教材分析:《假如》是一首儿童诗,借助“马良的神笔”,表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。它从独特的儿童视角展开,富有深厚的情感积淀,具有强烈的感染力。设计思路:教学时,首先,由小作者的美好愿望入手,通过重点字词的理解,引导和调动学生的情感体验,运用朗读的学****方法,让学生在自主、民主的氛围中学****喜读、爱学;接着,通过角色转换,感悟真爱,引导学生向往和追求美好事物,培养审美意识,进行小练笔,学写诗歌,发挥孩子的想象;最后小结,想象是美好的,但现实中却不能实现太多的愿望,这需要孩子从身边做起,关爱环境,保护我们的地球妈妈,那么我们的大自然会更美,小动物们的生活会更好,一些由于人为因素造成的疾病也会远离。教学目标:1•理解课文内容,懂得要关心他人,关爱环境。2•有感情的朗读课文,背诵课文。教学重点:理解课文内容,教育学生关爱他人,关爱环境。教学难点:通过强烈对比,感受情感。教学准备:多媒体教学课件教学时间:2013年11月22日教学过程:一、 导入跟孩子聊天导入,并板书课题一一《假如》。二、 检查字词1、 出示带拼音的词语,齐读,个别读。2、 出示单个生字,个别读,开火车读,齐读。3、 出示词语,个别读,齐读。二、朗读课文,感悟课文(一) 范读课文。(二) 学生自由朗读课文,思考:课文写了作者几个愿望?生读课文,回答。(三) 第一小节:1、 读一读第一小节,说说小作者的第一个愿望是什么?他画了什么?(给小树画个红红的太阳)2、 提问:为什么要画个红红的太阳呢?(红红的太阳能给小树温暖)点评:大家都是个爱护小树的好孩子。3、 如果你是小树,你想对给你画太阳的人说些什么呢?有了红红的太阳,小树的心情怎么样?(快乐)那我们来试着用快乐的语气来读一读第一小节。指名读并请其他同学评价。4、 知道学生朗读,并范读第一小节。你能像老师这样读吗?让我们来齐读第一小节。5、 这个小节有一个拟人句,找出来,读一读,体会并仿说一个拟人句。过渡:小作者的第一个愿望实现了,大家想不想知道他的第二个愿望?(四) 第二小节1、 读第二小节并和同桌讨论,第二个愿望是什么?(给小鸟画很多的谷粒)2、 出示小鸟图片,思考作者为什么要给小鸟画谷粒呢?有了谷粒之后,小鸟会是什么心情?(开心、感激)那么第二小节我们应该怎样去读?(开心、感激)谁来读一读?指名读,男女生比赛读。(五) 第三小节下面请四人小组合作学****第三小节,运用上两节学****方法学****思考:为什么我一定给不幸的朋友西西画一双好腿,还他一个健康的身体?反馈交流:因为他是我的好朋友,他有健康的身体了就能和我们一起玩,