文档介绍：:..课题培训心得体会2017年8月12日至2017年8月14日三天时间,我们汶上2017年课题主持人,在县教体局尹鲁逊、李功国两位主任的带领下,来到金乡济宁教育学院参加了“济宁市教育科学规划2017年立项课题主持人培训”,在短短的三天时间里,我们聆听了济宁学院教育系主任、教授李群、杭州市教科所主任郑国强、济宁教科院教科所所长刘绪菊以及几位老师、主任、校长代表的讲座,受益匪浅。在这里,结合我所学到的、想到的,收获的,对我们做课题有帮助的观点与大家分享。一、做好课题总结提升理论水平由济宁学院教育系主任、教授李群给我们上了《做好课题总结提升理论水平》专题,讲座的开篇从宏观、纵观、微观上分析了我们教师为什么要搞课题研究以及如何搞好课题研究。做课题的目的是教育教学,促进教师的专业发展,学校教育教学质量的提高。李主任无论在理论意义、实践意义、研究方法上、技术路线上如何论证,都给我们明确指明了研究课题的方向。二、教育科研与教师专业成长杭州市教科所主任郑国强给我们上了《教育科研与教师专业成长》专题。我对郑国强主任深奥的理论,生动的课题案例及实践研究成果所深深地震撼。明确了课题的分类,并且建议从小课题入手寻找课题研究,点明了教师教科研是教师们…生的光荣与梦想。教师做课题研究,从教育目标、教育现象和教育方法入手,把对学生进行的真实教育和教育教学工作的实践紧密起来,选择课题的视角:1•从自身困境中寻找问题;2•从教学情境中捕捉问题;3•从人际交流中发现问题;4•从学生生活中寻找问题。教师从自身的教学工作进行观察、内省、反思、探究、创新。教育科研要边做边实践,在实践中找出问题,在实践中解决问题,在实践中总结,在课题的实施中服务于的本职工作,通过课题研究养成研究的****惯,关注自身问题的解决和经验的提升,做课题的目的是教育教学,促进教师的专业发展,学校教育教学质量的提高。从中可以看出,课题研究是一个过程,是促进教师专业成长发展的必经之路。三、课题研究的实施与规范济宁教科院教科所所长刘绪菊给我们上了《课题研究的实施与规范》专题,她在上课前给我们介绍了她个人的工作经历和专业成长过程,从每一个阶段的研究经验到现在研究所的工作研究成果。接下来,刘所长从为什么研究课题开始逐个我们进行讲解,选题是关键,要选自己关注