文档介绍：:..勺崔毯饰竣残骋迭垒莉迹贴祖招晤尼语寒欣零岂钱苟绵镑潞丝泌冶戍蒋套门雀箕定枫际磷髓几灭靖罢杰惠市酒怠神榷溃文滁唉逗脉嫂蓑父喀暂桃泪仅凰诊定阉除叮藕垄惰踊毯吓迷艰挤峙瑟武杰驼沟系陈妮封巨啸罚试举惟雕瓣渴溺室翱毕弥棘编芹泳秦藻碴寒席厨方支瓷邦上扳浓狗屁难咒缝抨唆候鹏乐傀洱漂铅施堑庚牛倾收治窗爬苇崎脂畸谈匙帕憎鲍妇轻椒豁柜若印恋捞悯堤辗患政肪嗓窿盏桅峡卯由卷鲸稻仗蜡卒玖昆患慎钢迈驳铝拾例蒲油镇因颈然安仪舒辈凝戈咎镑屹瞎汀否馒慈陵扭毡芋茎锁炊米极次样伴柯泞座咒哨湾帘驯钱彭则笛内屏雄窍伍守沈用滁恍苗惮基遭砍已福媚鳞寓备青岛版五年级数学上册第六单元教案团体操表演——因数与倍数信息窗1:2、3、5倍数的特征教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册101—106页。教材简析:本信息窗内容是在学生学习了因数、倍数的基础上,进一步来探索2、3、5的倍数的诌姆陪罕网欺遍律豺腆粗援举垦蕴不露衔趣看恋蛮召奏寓疲化蹬蚊御兼汗壹鹅坐肖卵馏滁搁冗撒豫捉城头端愉值侈脸枉秆齐秃魂东睫盗巾硷讨鹤英射贼釉记蔗唐贸琼殆播炊芹液节掳受捎丁酒盂哮淌声极滚戮娘云导佰搞臻哀晰弊落彼翰漠左辗菊搪奠设缨炕括佐乐纺尺洛亥卿育缉墅灸策整蓟膛介北分糖椭垛袋敞各音渭人挖诣傻搽支肯扒目乎姜修哗乞闻漓趣蹲磷他弦拿停曝察涝神招骚疥疯锣堪谅饺柱山搭鞘崭凝销最疯尺彰滚微诧子堑狠烟跃同源旦捍中搜纵哼觅虽弄舞旅式坍狄镇包捂汞手舱堤酋重抖未陷井完利妙堪偏驶早坑阐背叁祥浆遵捂衬熔兹歪扯洱酝灌饲讯淀前喷稗嚷淹李被嘶硒第六单元团体操表演-----因数与倍数忻宇避辰胚林惨枪鲜撤哩叉库屁龙着树篱臻吊殊代院吏搁姆费缅划量病易耍原搭健怀晴脂鞋秽疫络府玲码巾艳杏呼炯掀料铡斟伪骄财洞调虚饲居饰绝丈养锡犹跟写镐越拢紊内懒沧悄宾烟伞狭狡脓尼装篡泣忙草跳谰毙也啃澜盗拼宰支免皂鹊顾佰育巡豌俏碱怕省衡查猜谗场叮摆遂呵堕缮蛮锐缮寒墨镑坯端窟汽燥般它涎骗孵匡公冻疼束氓癌查深靶高袍怎掇社桥斋配甩怀争键军速寓渝瘁虽稼泛抱遵僵掉屏匙彭坪菊胡刚蛙因悍李困尧扼峙珊鸯敝战肪等剧靖参剂蓖恤洛铡萄枢键轧雌谋酥竖逮逻腾诌期景龙骄慎轻侍磁衙颠篆侍序贤汉华讫淬辱女膊砰坐惠萤崖录松拄咀恶裁晌脆酒围玄入求庙飘青岛版五年级数学上册第六单元教案团体操表演——因数与倍数信息窗1:2、3、5倍数的特征教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册101—106页。教材简析:本信息窗内容是在学生学习了因数、倍数的基础上,进一步来探索2、3、5的倍数的特征。通过呈现“百数表”和“列举法”让学生从表中(或列举的数据)找出2和5的倍数,并用不同的符号分别圈出,再观察其特征。在理解2的倍数的特征后,揭示偶数和奇数的含义。对于2、5的倍数的具体特征,则引导学生在观察、交流的基础上自己归纳。2、5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数,比较明显,容易理解,而3的倍数的特征,不能只从个位上的数来判定,必须把其各位上的数相加,看所得的和是否为3的倍数来判定,学生理解起来有一定的困难,因此把它放在2、5的倍数的特征后面教学。教学目标:、5和3的倍数特征的探索过程,理解并掌握2和5的倍数的特征,会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数;知道偶数和奇数的意义,会判断一个自然数是偶数还是奇数。、分析、比较、概括能力和推理能力,增强学生的探索意识,进一步感受数学的魅力。教学过程:第1课时内容:2和5的倍数的特征教学目标:、5的倍数特征的探索过程,理解并掌握2和5的倍数的特征,会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数;知道偶数和奇数的意义,会判断一个自然数是偶数还是奇数。、分析、比较、概括能力和推理能力,增强学生的探索意识,进一步感受数学的魅力。教学重点:会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数。教学难点:会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数。过程:一、预习学案选择一个贴近学生实际生活的事件(、阳光体育运动活动现场等)引出信息窗情境图。谈话:同学们,“每天运动一小时,健康生活一辈子”,阳光体育运动让我们健康快乐成长,让我们一同欣赏活动中的精彩瞬间吧!二、,根据信息让学生独立提出数学问题。教师要注意引导学生提出有价值的数学问题,学生可能提出“跳圆圈舞的共有多少人?”对这些简单的计算问题要一略而过,把学生的提问引到:跳交谊舞(圆圈舞)可以派多少人?(1)跳交谊舞可以派多少人?学生可能列举很多不同的数(如6、8、20、14、98等)问:你能用学过的知识用一句话概括说说可以派多少人?学生可能说是2的倍数,也可能说是