文档介绍：第三单元第一章第一节藻类、苔藓、、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。、苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用。、动手观察,培养学生综合运用知识解决问题的能力。4、通过对比观察、独立思考、资料分析,合作探究,进一步培养学生观察能力和分析能力和语言表达能力。5认同生物与环境相适应的观点;关注生物圈中这些植物的生存状况,增强保护环境意识。教学重点藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。教学难点认同生物与环境相适应的观点。教学过程导入新课在我们美丽的地球上生活着很多,你知道生物圈有多少中植物吗?它们可以分成哪些类?:水中。:单细胞或多细胞。:结构简单,没有根、叶、茎等器官的分化。:(1)释放氧。(2)鱼的饵料。(3)食用。(4)药用。:阴湿的陆地。:植株矮小。:出现根叶、茎的分化,假根。:监测空气污染。:潮湿的陆地。:植株高大。:出现根、叶、茎的分化。:(1)观赏。(2)绿肥及饲料。(3)食用。(4)药用。(5)古代的蕨类植物形成了煤。板书设计一、:水中。:单细胞或多细胞。:结构简单,没有根、叶、茎等器官的分化。二、:阴湿的陆地。:植株矮小。:出现根叶、茎的分化,假根。三、:潮湿的陆地。:植株高大。:出现根、叶、茎的分化。第三单元第一章第二节种子植物教学目标1知识目标:能认识并会说出种子的主要结构。会比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2能力目标: 能运用观察的方法认识种子的结构,学会观察的一般方法,培养观察能力及思维能力。3情感态度价值观目标:通过观察和研究种子的结构,形成热爱种子,热爱植物体的真情实感。教学重点种子的主要结构教学难点观察菜豆种子和玉米教学过程一、创设情境,导入新课藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物,而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数是结种子的,这些植物被称为种子植物。让我们欣赏一幅图片,它是由什么组合成的?不同植物的种子其大小、形状各异。那么,不同植物的种子其基本结构是否也相同呢?通过这节课的学****同学们会得出结论。通过观察种子的图片,引起学生兴趣二、问题引导,分组探究(一)、阅读课本P13实验“观察种子的结构”实验师:,(温馨提示:实验时用刀片,操作时一定要小心,注意安全):由表及里先形态后结构先宏观后微观(1)观察菜豆的种子师:①取一粒浸软的菜豆种子,会观察到它的什么结构?生:种皮师:②剥去种子最外面的一层皮,分开合拢着的两片是什么?生:子叶师:③用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽、和胚轴,看看它们有什么特点?生:根据观察,小组讨论后回答菜豆种子有那些结构?各有什么特点?师:根据学生回答,板书出种子的结构生:说出幻灯片上菜豆各部位名称生进一步思考:种皮有什么作用?子叶有何作用?种子各部分的连接情况是怎样的?通过这些问题,加深对种子的认识 (2)观察玉米种子的结构①取一粒浸软的玉米种子,观察它的外形呈什么形状?②按照图III—8中的虚线,用刀片将这粒玉米种子从中央怎样剖开?③在剖面上滴一滴碘液,再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的是什么结构?以及未被染成蓝色的都有哪些结构?看看它们有什么特点?④说出幻灯片上玉米各部位名称,师:板书学生回答玉米种子的结构后生进一步思考:染成蓝色的部位是什么?推测有何作用?各部分连接情况如何?:点明种子中,子叶胚芽胚轴胚根整体构成胚,胚是新植物体的幼体,是种子的主要部分。5、菜豆种子和玉米种子的结构有哪些相同点和不同点?请你根据观察列表比较:相同点不同点菜豆种子都有种皮和___子叶__片,营养物质储存在_____,__胚乳玉米种子子叶__片,营养物质储存在_____,__胚乳板书种子植物菜豆种子玉米种子的结构的结构第三单元第二章第一节种子的萌发教学目标:知识与技能:通过小组的合作探究,阐明种子萌发的环境条件和自身条件。过程与方法:1、运用对照实验法设计完成对“种子萌发的环境条件”的探究,学会控制实验条件,检验不同的环境因素对种子萌发的影响,进行科学方法的训练。 2、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。情感、态度、价值观:.通过参与种植、管理植物的活动,增强爱护植物的情感。教学重点:种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。教学难点:抽样检测时正确的取样方法。教学过程:导入:播放农民播种的flash课件