文档介绍：:..幼儿美术教育浅谈幼儿美术教育浅谈美育是幼儿园教育的重要组成部分。幼儿美育就是通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。对幼儿进行美育,不仅可以萌发幼儿感受美和表现美的情趣,而且还可以培养幼儿的独立自主精神和创造性本质,丰富幼儿的精神生活。根据现代心理学的研究,3——6岁的幼儿常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来进行思维的,他们对自己的感觉器官能接触到的各种物质材料充满了好奇心。美术具有丰富多彩的色彩、形状、结构和材料,幼儿通过美术活动可以随心所欲的运用多种多样的材料来充分表现他们对周围生活的感受和认识。因此,幼儿美术教育不仅是幼儿发展教育的一个有机组成部分,它除了其特有的知识技能目标外,在培养幼儿的自信心、创造力、想像力和独立健全的人格等索质方面,具有重要的作用。对幼儿进行美的教育应从幼儿园美术教育的目标出发,培养幼儿的审美能力,培养幼儿对美术的兴趣,发展幼儿的智力和创造才能,并且教会幼儿简单的美术知识和技能。一、绘画教学是教育活动的重耍组成部分,首先让幼儿对绘画感兴趣。1、 用灵活的方法导趣幼儿在不同的年龄阶段有不同的绘画特点,涂鸦期幼儿有明确的绘画目的,给他们一张纸、一只笔,就会涂涂画画,这是孩子的天性,对孩子的乱涂乱画,教师不但不能随便责怪,还耍采取积极的态度,多给予鼓励和表扬。幼儿听到赞扬后越画越带劲儿,真的按照妈妈绕线团的样子画起来,这样幼儿对绘画的兴趣就会越来越浓。教师只有按照幼儿年龄,绘画特点施教,才能使幼儿的绘画技能得到提高。2、 用生动的语言兴趣在美术活动中,教师用生动灵活的语言更能激起幼儿的绘画兴趣,比如:大雨下了一夜。天亮了,鸡妈妈要送孩子们上幼儿园,开门一看,周围都是水,它的家变成了小岛。孩子们出不了门,鸡妈妈急得直打转。乌龟妈妈知道了,赶紧爬回家。不一会儿,水面上冒出了一排圆圆的“石头”,一直排到对岸。“多奇怪的桥呀!”鸡妈妈高兴得叫起來。鸡妈妈和孩子们一个跟着一个小心地过了“桥”o等它们回头看的时候,“桥”不见了,一只只乌龟正从水中伸出头來向它们招手呢!老师边讲边画,最后老师说:“小朋友想不想也画出一座奇怪的桥呀?”小朋友们齐声说:“想。”说完都赶快拿起画笔专心的画起來,不一会儿,一幅幅生动有趣的画面在我的眼前,不少幼儿都帮助小鸡们画了桥。在绘画课上教师多运用丰动的语言,不但能激起幼儿的绘画兴趣,还能提高幼儿的口语表达能力,达到了一举多得的效果。3、用鼓励的方法引趣幼儿对绘画有着浓厚的兴趣,不管虺的好坏,都希望得到老师的赞扬,评讲孩子的作品吋,对不满意的作品绝不能简单粗暴地说:“你画的是什么?撕掉重画。”如果这样批评孩子,孩子对绘画不但没了兴趣,还会失去信心,相反,如果换个方法,说不定会起到意想不到的效果。实践使我认识到,指导幼儿画画,关键在于培养幼儿的绘画兴趣,这就需要教师在教学活动中运用多种手段对幼儿进行导趣,激趣,引导幼儿对所学内容产生“兴趣”,幼儿只有对某一事物产生了浓厚的兴趣才会自愿地去探讨,去学习,在他们自愿求知吋,方可传授知识,方法及在学习活动中提高各种能力。二、幼儿吋期是幼儿想象力、创造力发展的萌芽期,美术活动是培养幼儿想象力、创造力的有效途径。1、引发幼儿的好