文档介绍：“我们做朋友”说课稿西樊村幼儿园霍启攀一、教材分析本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”,目的是规范学生的口头语言,要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说,以此来增进同学之间的了解,建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力,培养他们良好的听说态度、语言****惯,以及语言交际能力。同时,本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。二、导入设计意图:认知心理学家皮亚杰认为,儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。课堂教学是一个动态的过程,这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说,课堂上的每时每刻师生都处于活动之中,教师通过层层递进的感情交流,激发学生学****的欲望,进而水到渠成地引出话题,亲切自然,使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。三、说优点,介绍自己设计意图:《语文课程标准》指出:口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。课堂上我以口语交际的教学目标为准绳,始终坚持以生为本,巧妙运用教学策略,注重培养学生的口语表达能力,在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力,力争让学生乐于表达,学会表达,学会合作。根据一年级学生的年龄和心理特点,在课堂上我创设了宽松的交际氛围,使学生积极地参与到听、说、议中来。让学生真正成为口语交际的主角。四、诚交友,谈收获设计意图:“以人为本”是《语文课程标准》倡导的一种教育理念。教师要尊重学生,站在学生的角度设计教学环节,提出要求。尊重学生体现在课堂上的每个环节里,表现在教师的每一句话、每一个动作之中。课上,教师让学生积极地参与到交友的活动中,各抒己见,不仅锻炼了口语表达、逻辑思维能力,还激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动参与口语交际活动,感受交际的乐趣。四、诚交友,谈收获设计意图:本环节的设计目的是通过活动,让学生能够在日常生活中主动认识新朋友,体验和朋友一起玩的快乐,体