文档介绍：小学英语口语教学四策略【摘要】英语作为一门国际通用语言在现代人的生活屮起着至关重要的作用。新课改以来,小学英语口语教学发生了很大改观,但是学校、教师、学牛等不同方而因素的影响,近年來,在小学英语口语教学中也出现了很多问题。本文作者结合口己的教学实践经验,从问题入手进行剖析并提出解决这些问题的对策,希望对于改进当前小学英语口语教学起到一定的作用。【关键词】口语教学;现状;原因;策略英语作为一门国际通用语言在现代人的牛活中起著至关重要的作用。今年,作为中央部署全而深化改革的重大举措关于考试招生制度改革的实丿施意见于9刀4日止式发布。此伦改革,从考试科目、高校招生录取机制上都做出了重人调整,高考总成绩由统一考试的语文、数学、外语3科和高中学业水平考试3科成绩组成,外语科目提供两次考试机会。因此,英语学习的重要性又一次被重新提出。新《英语课程标准》中明确指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。这一提法体现了教学观念的转变,突出了学生应在语言情境的体验屮习得语言知识和言语能力的外语教学思想。因此,如何提高孩了们的口语表达能力成了一个十分引人思考的问题。作为一名一线教师,我将根据多年来的口语教学经验来谈谈小学英语口语教学。一、小学英语口语教学现状分析(一) “哑巴英语”。冇些学生考试常常能拿高分,但要让他流利地说几旬英语却很难。冇的学生I•分害羞,不愿积极参与口语交际活动。冇些学生虽然参与积极性较高,但一到口头表达,不知怎么说,有些学生白由讨论会话时语言流畅,一到正式发言就吞吞吐吐、结结巴巴。(二) 口语教学模式太过单一。教学中课程往往只注重完成教学任务,以老师为屮心,忽视调动学生学习的积极性、主动性,忽视对学生口语表达能力的锻炼。一些老师针对不同的学牛和不同的口语训练内容,往往釆用一种固定的教学模式,对口语教学带來不利影响。(三) 小学英语口语教学评价体系尚不完善。在评价学生的时候,忽视对学生语言运用能力的评价,常常釆川单一的期末考试的方式进行评价,忽视对学主学习过程的评价,难以调动学生口语锻炼的积极性和主动性,难以提高学牛英语口语交际能力。二、小学英语口语教学存在不足的原因(-)教0帀方面的原因。一些任课老师没有认真理解教材编排的目的,在上课的时候不能充分利用教材,没有根据教材内容灵活纽织口语训练。一些老师的创造性思维不够,只能根据教材中的情境进行教学,教学过程过于机械,缺乏灵活性,无法调动学生英语口语锻炼的积极性和主动性,教学效果不佳;一些教帅的敬业精神不够,教学中忽视创设相应的教学情境,难以提高学纶的英语口语交际能力:一些任课老师的慕本功较差,不能很好地组织英语口语教学工作。(-)学生方面的原因。学生的阅读最较少,阅读面较窄,英语词汇、旬子积累很少,不能很好地进行表达和交流;生活实践较少,平时缺乏锻炼英语口语的机会;此外,小学生注意力不集中,容易分散精力,不能养成良好的听说读写习惯,也影响了英语口语教学效果的提升。(三) 学校方面的原因。学校的硬件设施建设不完善,多媒体教室较少英至没冇,彩响口语教学工作的开展。还有一些学校的小学英语口语师资队伍建设需要加强。(四) 教育体制方面的原因。应试教育的体制使得冃前的小学生每天奋战于题海Z间,没有吋间与老师、同学沟通,因此就更