文档介绍：:(1)全体学生能理解并运用单词yesterday、weren’t=werenot,wasn’t=wasnot,fun.(2)感知课文与歌曲的语音语调,能听懂、会说HewasinHongKong.(3)全体学生能运用“was,were”谈论过去的事情和状态。:(1)通过chant,诗歌,歌曲以及图片吸引学生注意力,激起学习英语的兴趣。(2)通过创设情境,以学生为主体,教师善于引导,让学生积极主动地参与、协作交流,使学生学会用was,were,wasn’t和weren’t描述过去的事情和变化。(3)运用白板功能,学生可以清楚演示,提高课堂效率。:(1)通过本课学习,使学生主动地听英语、说英语、唱英语歌,敢于开口,乐于模仿,在鼓励中树立孩子的信心,在小组中能与其他同学积极主动配合,从而培养他们的团结合作意识。(2)通过学习一家人在一起度假的经历,学生感受家庭的温暖,从而教育学生要爱家人,珍惜美好生活。2学情分析本模块是学习be动词的过去式,对于三年级学生来说是第一次接触一般过去时,他们在这一时态的理解上可能有一定困难,教师可以用显著的颜色注。继第一课时之后,本课要继续巩固训练。针对三年级学生的心理,他们好奇心和模仿能力强,教师应设置真实情境,并通过图片、歌曲、chant等充分调动学生积极性,让学生自主参与到课堂活动中来,培养学生自主发展能力和合作交流能力。3重点难点1、重点:用was和were介绍过去的事情和状态,并用功能语句介绍自己或家人的旅游经历。2、难点:对一般过去时的理解以及正确运用。:(1)全体学生能理解并运用单词yesterday、weren’t=werenot,wasn’t=wasnot,fun.(2)感知课文与歌曲的语音语调,能听懂、会说HewasinHongKong.(3)全体学生能运用“was,were”谈论过去的事情和状态。:(1)通过chant,诗歌,歌曲以及图片吸引学生注意力,激起学习英语的兴趣。(2)通过创设情境,以学生为主体,教师善于引导,让学生积极主动地参与、协作交流,使学生学会用was,were,wasn’t和weren’t描述过去的事情和变化。(3)运用白板功能,学生可以清楚演示,提高课堂效率。:(1)通过本课学习,使学生主动地听英语、说英语、唱英语歌,敢于开口,乐于模仿,在鼓励中树立孩子的信心,在小组中能与其他同学积极主动配合,从而培养他们的团结合作意识。(2)通过学习一家人在一起度假的经历,学生感受家庭的温暖,从而教育学生要爱家人,珍惜美好生活。,并用功能语句介绍自己或家人的旅游经历。。【导入】::Whoisthis?What’she/shelikenow?Whatwashe/shelikethen?Answers:He/Sheis.....He/Sheis........