文档介绍：。(西藏)讲解讲述法谈话、。(海南)游戏是幼儿最喜欢的活动,是幼儿生活的主要内容;游戏是幼儿对生长的适应,是符合幼儿身心发展的特点;游戏是幼儿的自发学习。。(山东)培养幼儿对小学生活的热爱和向往;培养幼儿对小学生的适应性;帮组幼儿做好入学前的学习准备。。(宁夏)同伴交往有助于幼儿学习社交技能和策略,促进其社会行为向友好、积极的方向发展;同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾;同伴交往促进幼儿认知能力的发展;同伴交往有助于幼儿自我概念和人格的发展。。(吉林)教育目的;社会发展的客观要求;幼儿身心发展规律及其需求。。(宁夏)游戏对幼儿认知发展的作用;游戏对幼儿社会性发展的作用;游戏对幼儿情感发展的作用;游戏对幼儿身体发展的作用。?(西藏)(1)父母的性格、爱好、教育观念及对幼儿发展的期望对其教养行为有直接的影响;(2)父母的受教育水平、社会经济地位、宗教信仰以及父母之间的关系状况等;(3)幼儿自身的发育水平和发展特点。。(广东)受欢迎型;被拒绝型;被忽视型;一般型。。(上海)家庭教育保证了幼儿机体的正常生长发育;家庭教育促进了幼儿智力潜能的最大开发;家庭教育促进了幼儿社会化的进程;家庭教育提高了儿童的审美能力;(5)家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础。?(吉林)目标的分解要正确,目标的涵盖面要广泛,。(西藏)以掌握具体实物概念为主向掌握抽象概念发展;掌握概念的名称容易,真正掌握概念困难。?(安徽)情绪的动机作用;情绪对认知发展的作用;情绪在人际交往中的信号作用;情绪对幼儿个性形成的感染作用。?幼儿学习的主动性容易被扼杀;幼儿的学习积极性一般从兴趣出发;学习的无意性与内隐性;经验与体验作用的显著性;语言指导下的直观形象性;对环境的依赖性大;个别差异性显著。?侵犯学生受教育机会的平等权;侵犯学生的入学权;侵犯学生参加考试的权利;随意开除学生。。道德认识,道德情感,道德意志,。想象无预定目的,由外界刺激直接引起;想象的主题不稳定;想象的内容零散、无系统;以想象的过程为满足;想象受情绪和兴趣的影响。。排除无关刺激的干扰;根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动;灵活地交互运用无意注意和有意注意。?提高家长和教师的心理素质;把幼儿健康教育渗透在一日生活中;及时发现问题,适时疏导;尊重幼儿人格,不要妄下结论;整合幼儿园、家庭和社会的教育影响。。(1)婴儿期(0~1岁),也叫乳儿期。包括新生儿期(0~1个月);婴儿早期(1~6个月);婴儿晚期(6~12个月)。先学前期(1~3岁),也叫幼儿早期。学前期(3~6岁),也叫幼儿期。包括幼儿初期(3~4岁);幼儿中期(4~5岁);幼儿晚期(5~6、7岁)。学龄期(6、7~18岁)。包括学龄初期(6、7~11、12岁);学龄中期(11、12~14、15岁);学龄晚期(14、15~17、18岁)。?进行保育教育活动,开展保育教育改革和实验的权利;从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见的权利;指导幼儿的学习和发展,评定幼儿成长发展的权利;按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假、带薪休假的权利;(5)参与幼儿园民主管理的权利;(6)参加进修或者其他方式培训的权利。?关注情感因素对幼儿学习迁移的影响;幼儿学习迁移离不开具体事物的支持;丰富幼儿的日常生活,使其在学习中发生迁移;提高幼儿的分析与概括能力。?遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;贯彻国家教育保育目标,组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动;(3)关心、爱护全体幼儿,尊重幼儿人格,促进幼儿的全面发展;制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为,批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象;不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。。从简单到复杂;从具体到抽象;从被动到主动;从零乱到成体系。。活泼好动;喜欢交往;好奇好问;好冲动;模仿性强。