文档介绍：企业订单人才培养方案以“工学结合”为切入点,设计“”的人才培养模式,切实提高学生的专业技术能力数控技术是理论知识与实践技能高度结合的一门专业技术,,并了解企业生产的全过程,数控技术专业应以工学结合为切入点,采用“工学交替培养•能力梯次提高”的人才培养方案,切实提高学生的专业技术能力。“”的人才培养方案具体内容(1) ,完成基本知识与技术技能及专业知识与技能的学****与训练。(2) 充分发挥重庆市制造业基地优势,利用大型装备制造企业资源,“工学交替”人才培养模式。在第四学期,设立与专业教育及生产实践相结合的“校内强化轮训实****期(8周”.“校外顶岗实****期(一“”的人才培养方案(第-\(第四\ /\学期丿(学期丿1学期丿(学期丿(笫五学期第六学期校内实训基地基木技能训练校内实训地专业技能实****校外实训基地岗位生产实****基木技能培养-V业技能培养专业技能培养职业素质培养•V业技能提高专业技能培养岗位能力强化采用“”的人才培养方案的优通过工学交替培养,。通过工学交替培养,使学生更好地了解企业的生产模式和文化氛围。(3)通过工学交替培养,使教师也能够全方位地了解企业。以提高实践技能为培养目标,将职业资格证培训考试纳入实践教学体系,构建“双证融通(毕业证书+职业资格证书)”的培养方式,为学生就业提供保障。为了更好地培养学生的实践技能,使学生毕业时不仅取得高中毕业证书,同吋获得多个职业资格证书,为毕业生实现持证上岗扫清障碍,在新的人才培养模式中,构建了“双证制”的培养模式。以部分理论专业课程与实践专业课程为基础,对应设置了职业资格证书培训和考证。同时,将职业资格证的培训与考试纲入课程体系,分别设置在限定实践选修课与任意实践选修课屮。在限定实践选修课中,设置了四门与数控专业密切相关的职业资格证的培训与考试:。通过将职业资格证书的培训考试纳入课程体系的“双证制”措施,将原来松散随意的职业资格证培训考试管理变为严格的课程体系管理,使学生毕业时最低应获取一项职业资格证书,有力促进了学生实践技能的提高,为学生毕业后在持证上岗就业提供保障。着力构建与企业无缝对接的“订单式”培养模式,为“订单式”培养预留足够的空间。“订单式”培养是职业教育发展的新方向,屮等职业院校通过与企业的联系,实现专业人才的“订单式”培养,可以为企业节约大量的人才培训时间与经费,同时也为学生提供了进入企业工作的前期培训,为学生能力与企业需求间的无缝对接提供了可能。所以,“订单式”培养是中职教育适应企业需求的发展方向。然而,在目前形式下,中等职业院校与企业的“订单式”培养合作很难从学生入学即开始。,是否进行“订单式”培养。所以,就需要中等职业院校在人才培养模式中对可能釆用的“订单式”培养预留出足够的空间。在本人才培养方案屮,为“订单式”培养预留了足