文档介绍：[散步教学设计一等奖]散步教学设计散步,指为了锻炼或娱乐而随便走走,漫步徘徊,有时也指尤其为了炫耀而缓慢步行。下面是为大家整理的散步教学设计,供大家参考。、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所等词语,掌握它们的读音及词义。,理解文章所表达的思想感情。。、流利、有感情地朗读课文,通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。,随时批注阅读的心得、体会,让他们成为阅读的主体,逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。,并在写作中借鉴,选取一角度,学写反映家庭生活的短文。德育目标感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情,培养尊老爱幼的传统美德。,体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。,学****运用选取描写亲情的独到角度。、句的深层含义,学会联系语境,在动态的语境中理解词句。、品评美,把阅读的过程当作是美点大追寻的过程,逐步提高赏读美文的能力。。文章写得很美,感情也很动人,要通过朗读去仔细品味、感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。。文章主要写我这个成年人的感受,学生对课文的理解领悟必然会遇到困难障碍,因此必要的讲解点拨显得尤为重要。。课文是美的载体,学****的过程就是探寻美的过程。放手让学生自主发现,自己品评,教师只作必要的引导点拨即可。教学准备录音机、示范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料教学过程[教学要点]朗读课文,整体感知文意,明确课文主旨;品读课文,美点寻踪,包括对一些或用词生动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析;悟读课文,学****说话,表现自己生活中对亲情的感悟。[教学步骤]一、导语设计播放《白发亲娘》歌曲,学生边听歌,边欣赏画面。听毕,教师深情吟咏:妈妈,是这个世界上最美的称呼;妈妈,是我们每情感世界的主角。我们爱妈妈!寒冷的时候,妈妈是棉被;饥饿的时候,妈妈是美食;困难中,妈妈是手杖;黑暗中,妈妈是烛光;幸福中,妈妈是微笑。当我们长大***时,妈妈衰老了,我们该如何回报妈妈呢?今天,我们一起学****莫怀戚先生的《散步》,去感受成熟生命对衰老生命的呵护。(板书文题)二、指导学生朗读课文,,勾画出新字、新词,利用工具书,掌握音、义。教师出示投影,检查学生词语积累情况。(1)根据拼音写汉字或给加粗的汉字注音。fēnq()xnf()chāisn()霎()时水波粼粼()嫩()芽熬()过(2)解释下列词语的意思。各得其所不知所措委屈教师选两位同学回答。明确:(1)分歧信服拆散shlnnno(2)各得其所:每一或事物都得到合适的安顿。不知所措:不知道怎么办才好,形容受窘或发急。委屈:受到不应有的指责或待遇,心里难过。,要求读出语气、语调、重音,初步理解课文内容。选一个同学示范读课文,其他同学点评,教师在此基础上适当指导。如:我们/在田野散步:我,∥我的母亲,我的///妻子和儿子。母亲/本不愿出来的。她/老了,身体/不好,去远一点,就觉得/很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲/信服地∥点点头,便去拿/外套。她/现在很听∥我的话,就像/我小时候很听∥她的话一样。(注:/表示大停顿,∥表示小的停顿,///表示更小的停顿。表示重读),学生循声低和,体味文中蕴含的浓浓亲情。三、。允许有不同的表述,可能有如下一些表述方式:(1)我,我的母亲,我的妻子和儿子;(2)祖孙三代人;(3)前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子;(4)老年人、中年人、少年;(5)慈祥的奶奶,孝顺的儿子、贤惠的儿媳、天真可爱的孙子。教师在同学表述的基础上,板书:成熟的生命、幼小的生命、衰老的生命。,用不同的表述概括介绍课文的内容。可能有如下一些表述:(1)三代人之间深沉的爱;(2)爱是桥梁,爱是纽带;(3)亲情、真情、责任感、使命感;(4)一曲尊老爱幼的颂歌;(5)沉重的责任,自需背负;(6)互相爱护、尊重、体贴的一家人;(7)幸福家庭;等等。教师顺势出示板书:四、学生自由品读课文,找出课文中自己认为写得最恰切最生动最形象,给人强烈的美感或强大的震撼力或思想教益等方面的内容,集体交流阅读心得,、句式精美、辞格丰富、描写细腻、情感丰厚、意蕴深刻