文档介绍：小学语文教研论文:教研活动的开展对教学质量的提高起到一•定的作用。但只重形式,不重效果的教研活动,其结果只能是活动搞的热热闹闹,而实际上取得的效果却微乎其微。笔者结合实际了解到的情况和自身实践现谈几点粗浅的认识。一、教学负担太重,无暇顾及其它在各乡镇小学中,许多学校都把教研活动提到了重要日程,学期之初大都制定了周密的计划。但教师认为搞教研活动,无非是听听课,根本就没把其当成一PI事,公开课讲的多了,教学方法大同小异,实在觉得心烦:倘使硬着头皮听下去简宜是浪费时间。教师谁都知道这样的教研难以收到应有的效果,可是谁都没有勇气去进行教研创新。原因很简单:在•些学校,教师因为教学负担过重根本无力去从事教学研究活动。大多数教师的周课时总景都在18节以上,既要备课、上课,又要管理班务,还要应付各种评比、检查、考核,完成各种计划、记录、报表等,每夭基本是“两眼一睁,忙到熄灯”,哪有多余的时间和精力去学习新理念、钻研新教材?即使勉强为之,也只是抄抄学而已,I大]为不抄就无法完成,长期以来大量的无效劳动给教帅带来了繁重的教学压力,实在是不堪重负。为此,学校教研组应根据教学实际制定出切合实际的形式与实效统一的教研计划。具体可-以从减少活动次数入手来提高教研质量;对于准备不充分的活动尽量减少,丝亳没有研究意义的公开课彻底取消,做到少而精。教育行政人员应多下乡搞搞调研,了解教育现状,而不是坐在办公室制定一些如何约束教师的无用的所谓的完善的鬲化指标:教育行政部门和学校应少•些无意义的检杏,让教师多一些时间进行教学研究;让教师从大量繁杂的事务性工作中解放出来,走上创新、研究之路。只有教育行政部门和学校给教师创造宽松、自山的氛围,给教师以人文关怀,使教师敢于发表自2的见解、愿意分享他人的智慧,真正的学习型组织才可能建立起来。二、教研活动花架子化,劳民而伤财许多学校为了把教研活动搞的热热闹闹,在没有充分准备的情况下,就开始搞起了所谓的教研。“优质教案”,“获奖论文”评出了一大批,钱花了不少,但就是没有一•篇够得上学术品位。一•线教师都知道,教学研究是一个长期而乂复杂的过程,没有持之以恒的精神是很难取得成绩的。仅仅是为了热闹搞教研还不如干脆放弃。搞教研必须先有深厚的专业知识积累,在此基础上再确定一个长远的研究课题,通过不断的学习与实践,然后在教学中去验证,从而得出科学的结论。仅仅注重研究形式而忽视过程,终究难以取得骄人的成绩。为此,有些地方要求每位语文教师应该将研读教育教学专著作为自己的必修课,以达到用科学的理论来指导具体的教学实践的目的。让教师先确定统•的研究课题,然后鼓励教师以撰写论文的方式发表自己的独特见解,再通过自J的教育实践来加以论证,还可以将撰写的论文寄给报刊、杂志,一日被认可后发表,研究成果1'1然就可以得到公正的评价了,这无疑是注重实效的好做法。三、教研空间狭小,教研资源不足一方面农村学校因为教育条件落后,导致教育信息闭塞,教师长期处在封闭的教学环境中,教学思想和教育观念难以及时史新,教学很难步入创新发展的轨道。•方面教师只注至中台。拥有合作于校内的探讨,学校为节省资金也不愿派教师外出取经,久而久之,教师的教学思想就变得极为陈旧,也就谈不上去进行教研创新了。拓展资源、内引外联是搞好教研的前提。其一,学校应坚持“走