文档介绍：评课的原则与标准2014221117110077杨春芳评课就是对教师课堂教学过程的和教学质量的分析和评价。它是对课堂教学进行研究的主要形式。评课人评课不能由感觉胡乱评,必须遵循一定的原则,只有这样,评课才能继续下去。评课应遵循的原则有以下儿条:(一) 、客观公平原则所谓客观公平原则就是要从客观事实出发,要从教师讲课的实际情况出发,要实事求是地、公平合理地、科学正确地进行评课。按客观公平性原则,评课应做到:第一,评课要从课程和学生的实际出发,不要从自己的主观想法出发。教师在教学中的教学活动,包括教学策略、教学结构、教学教法等,是根据所讲课程章、节、课题的实际情况和所教学生实际情况选择和设计的。听课人评课时,也要站在这个角度看问题,而不要抛开具体的课程实际,凭空设想,乱发议论。第二,评课的态度要公平公正,不要带个人成见,不要夹杂个人感情和个人关系,评课时要出以公心,以讲课的实际情况为根据,不带任何个人偏见。第三,评课时既不要吃毛求疵,也不要拔高渲染,应当肯定长处,诚恳地提出不足,优点要说够,不足也要说透。(二) 、科学性原则科学性原则,就是评课要以现代科学的教学理论为依据来分析教学现象。固执己见,不懂装懂的做法都是不可取的。(三) 重点性原则重点性原则,就是评课不要为了面面俱到就泛泛而谈。评课要触及优长和缺憾,要重点突出,评出特色。平淡而肤浅的评课,对被评者无益,对评课者也无收获。既浪费时间,乂无教研价值。(四) 理解性原则理解性原则,就是在评课时,讲课人与评课人之间要互相了解,互相体谅。处理好人与人之间的关系,是做好工作的条件之一,评课也是如此。首先,讲课人与评课人之间要互相理解评课的意图。讲课的教师要理解评课人,评课人评课是为了帮助讲课人总结优点,发现不足,帮助讲课人在业务方•面提高和进步。评课人也要理解讲课人,讲课是非常复杂的智力活动。讲好一堂课不但要备好课、设计好课,还要指导那么多学生参加教学活动。面对那么多知识,面对那么多学生和听课者,要把教学的各个环节都处理好,并获得好评这需要付出很多的努力。听课人不但要理解讲课人的难处,而且要尽量理解讲课人的教学设计意图,这样才能产生共识。只有产生共识,才能平心静气地、理智地评课。其次,讲课人和评课人还要互相体谅。听课人对教材、对学生并不像讲课人那么熟悉,所以评课人做些不准确的评论,提出些苛刻的要求,讲课人应该谅解,不要产生反感,不要心里不平衡,情绪要冷静,应该以虚怀若谷的态度虚心听取评价。同时,应该用平和的语气陈述自己的想法和意图。作为评课人,也要把评课当做一次收集教研信息和学习的好机会,要感谢讲课人给自己提供的教研实例,所以评课时使用的语言不要太尖刻,要讲究语言艺术,态度要诚恳,说话时要考虑到讲课人的心理承受能力。这样评课的气氛才能和谐,评出好的效果来,才能达到总结教学经验、探索教学规律、提高教学质量的目的。(五) 整体性原则:一是评课者应树立整体意识,坚持在评课中把点和面、局部和整体结合起来。二是评课者在评价过程中,还要兼顾对教师教学能力的评价,既要看所听的课,还要看平时的课,也要看教学成绩,应综合一个教师的多种表现,而不能“一课定终身”。除了必须遵循评课的原则外,评课还有一些标准,评课人也应该谨记。自新课程改革以来,新课程评价已经从过去以知识水平为中心的甄别性、利害性、封闭性、标准性、结果性评价,转