文档介绍：广西师范大学
硕士学位论文
数学日记对高中生数学学****的影响
姓名:刘莉
申请学位级别:硕士
专业:学科教学·数学
指导教师:孙杰远
20080301
数学日记对高中生数学学****的影响
姓名:刘莉导师:孙杰远学科专业:数学教育年级:2005 级
中文摘要
充分发挥数学的育人与教化的功能,促进学生全面、和谐与健康的发展是数学教育的
宗旨。《普通高中数学课程标准》中也提出把提高学生学****数学的兴趣、信心,提高数学
表达与交流能力作为课程目标之一,同时要求学****评价应关注学生的学****过程,重视学生
情感、态度、价值观的变化等。
数学日记就是让学生以日记的形式记录对每次数学教学内容的理解,评价及意见,其
中包括自己在数学活动中的真实心态和想法。数学日记这种新型的教学方式,有利于学生
养成良好的数学学********惯,促进了学生的创新探索能力的培养和反思****惯的养成。有助于
增强师生间的情感交流,使教师及时诊断和把握学生的“数学现实”和内心世界,以便采
取恰当、有效的方式和手段来满足学生的实际需要,构建了一种和谐的师生关系。数学日
记强调以人为本的基本理念,有助于素质教育的实施。
本文利用马斯洛的需要理论,建构主义学****理论,元认知理论以及人本主义理论等相
关理论为指导,参考了国内外的相关研究,结合高中数学教学实际,阐述了数学日记这种
新型教学方式的意义与价值。
全文从四个方面进行了探讨。
1、在高中数学教学活动中开展数学日记教学是现代数学教育的要求和必然趋势。本
部分笔者从国内外开展“数学日记”教学的情况以及结合自身的教学实践经验对“数学日
记”进行了认识,从学生学会学****的需要,课程改革的需要,构建新型师生关系的需要等
方面阐述了在高中进行“数学日记”教学的必要性。
2、通过对数学日记的类型和特点的分析,阐述了数学日记开展的原则和数学日记的
功能。数学日记的形式多种多样,它具有兴趣导向、交流、探究、自我监控、自我反思与
评价等方面的功能,在开展数学日记教学活动中要注意主动性、面向全体性、量力性、师
生互动性原则。
3、通过问卷调查等方式对学生的数学学********惯,数学情感等方面进行调查,并结合
教学实际探讨了如何进行高中“数学日记”教学,开展对实验教学班级与未实验教学班级
的研究与分析。
4、通过对比实验数学分析,结合问卷调查、个案访谈交流得出以下结论:
(1)数学日记激发了学生的学****兴趣,使学生的学****方式发生了变化,有利于学生
I
建立自己的学****档案。数学日记使学生由被动接受知识转变为主动构建知识体系,加深了
对知识的理解和记忆,通过对学****的总结,培养自我承担学****任务的责任感。
(2)数学日记培养了学生的数学交流能力,促进了师生间的交流与合作。数学日记
为教师提供了了解学生的窗口,教师藉以更全面地了解学生,获取学生对教学的反馈信息,
从而改进自己的教学。同时也为师生提供了对话交流的平台,能加深师生情感;教师能针对
学生的个性差异,有效地实施个性化教学,因材施教,体现了教育的全体性和公平性。
关键词: 数学日记数学情感交流评价
II
Keeping a Diary Helps Improve Senior Middle School Students’
Mathematics Learning
Name: Liu Li My Teacher: Sun Jieyuan Major: Mathematics Education Grade:2005
Abstract
The purpose of Mathematics Education is to fully play a role in imparting knowledge and educating
students and promoting students’ all-around development. 《Math Curriculum Criterion for Gerneral Sennior
High School》points out that it is aimed at developing students’ interest in Mathematics learning, building up
confidence in learning and improving the self-expression munication skills. And it attaches great