文档介绍：个别幼儿教育记录(小四班)个别幼儿教育记录(小四班)一、幼儿及家庭情况:)幼儿情况:幼儿姓名:龚张颖所在班级:小四班出生年月:2004年2月9日)家庭情况:称谓姓名工作单位文化程度电话父亲龚振华斯凯孚汽车轴承有限公司中专69917922母亲钱春燕斯凯孚汽车轴承有限公司高中69918614三)幼儿行为表现:、行为偏差:情绪不稳定,午睡、饮食习惯较差。12、具体情况:幼儿依恋家人,哭闹很厉害。1)2)由于成人关注较多,包办过多,因此幼儿的自理能力较弱,午睡、饮食习惯较差。3、原因分析:1)幼儿方面:A、幼儿的性格较内向,不喜欢与同伴交往;幼儿的体质较弱,因此胃口也较小。B、幼儿去过托儿所,但是没有坚持。集体生活经验不足,没有遵守规则的意识。2)家长方面:A、由于家长工作较繁忙,,孩子从小都是由祖辈领养。B、成人对幼儿的包办教多,幼儿自己实践的机会较少。C家长比较溺爱孩子,因此孩子很任性。、学期总目标:1、情绪稳定,喜欢上幼儿园。2、能愉快进餐,知道每种菜都有营养。3、能随集体按时入睡。三、每月目标及措施:一)9月份:1、目标:1)能愉快地来园,逐步地适应幼儿园集体生活。2、措施:1)早上来园时,老师在门口热情、微笑地迎接孩子。2)用五角星、小贴纸、小奖品等及时奖励孩子,表扬孩子的点滴进步。3)利用儿歌、故事、歌曲对幼儿进行教育。案例一:观察情况:每天早上幼儿来园时总有大部分的孩子面带微笑,有礼貌地和老师与同伴打招呼,有时还会把开心的事说给别人听,积极地参与游戏活动,在伙伴面前大胆表现自己。可是,龚张颖宝宝总是哭哭闹闹得异常厉害。她在幼儿园遇到了不称心或不如意的事,就表现出不满情绪,她常常因为不满而不愿理睬别人、不参加各种活动,对别人瞪眼或掘着小嘴巴等,不良的情绪时间相对较长,不易感化。针对以上情况,教师采取尊重型的教育方法,受到了较好的效果。我们首先了解了孩子生气的原因,尊重孩子,以换位思考的方式为孩子着想,尽可能的满足孩子的合理需求,转变孩子的情绪,建立平等友好的关系。分析反思:小班孩子的情绪多元而不稳定,他们常常以自我为中心,以脸部和行为的外在表现为主,表现出多种正面和负面的情绪,反映出他们的自身需要和客观事物的关系,而我们则要认真分析,正确引导孩子。关注小班幼儿的情绪要说难也不难,说简单也不易,关键在于老师怎样去面对这些孩子,是否真正的了解、理解、善解我们的孩子。研究表明,情绪对孩子的行为有着较大的影响,当他们处在积极、乐观的情绪状态时,易注意事物美好的一面,其行为开放,愿意接纳外界的事物;而当他们处在消极情绪状态时,容易失望、悲观、放弃自己的愿望,有时甚至产生攻击性行为,因此我们要正确对待孩子的情绪,了解他们不同情绪的原因,帮助幼儿把负性的情绪转化为正性的情绪,唤起孩子的学习愿望、唤醒孩子的幼小心灵、唤来孩子的美好未来。案例二:观察情况:从带小班的经验和相关调查中发现,孩子的情绪复杂多样的。有的表现为高兴、愉快,有的表现为恐惧、担忧,有的表现为依赖、害怕,也有的表现为生气等。情绪表现有时受孩子能力的影响。由于龚张颖宝宝缺乏自我服务能力和独立意识,入园后觉得失去了依靠没有了安全感,面对在园的一日活动要求束手无策。家长在离园时表现出一种舍不得的依赖感,甚至每天早上在和家长告别时要说同一句话“你等一会儿来接我”或是简要要求家长关照好老师,对孩子给于一定