文档介绍：仙游县西苑仙东学校综合素质评定
实
施
方
案
2009年9月20日
仙游县西苑仙东学校
综合素质评定实施方案
素质教育是面向全体学生，使学生各方面素质获得正常、健全、和谐的发展。正确评定学生全面发展是十分重要的，能促使学生的道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康，审美与表现及综合实践活动等综合素养的提高。为了有效地推进素质教育的实施，全面推进课改，多元化评定学生综合素质发展状况，克服将学业考试成绩作为唯一评价标准的片面性，实现义务教育培养目标，促进学生全面而有个性的发展，学校依据《市关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见》(莆教【2004】中52号)、《市初中阶段学生综合素质评定实施方案试行》(莆教【2004】中9号)和《市初中阶段学生综合素质评定指导意见(试行)(莆教【2004】中10号)文件，综合我校的实践经验，特制定仙东学校学生综合素质评定实施方案。
一、指导思想：以“基础教育课程改革纲要”和“新课程改革方案”为指导，以学生主动、全面、和谐发展为根本，全面体现新课程改革提出的品德素养、知识技能、过程展现，情感态度价值观的整合，实现评价的发展性功能，推动课改目标的实现。
二、基本原则
1、导向性原则。评定工作要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生和发展，从而适应素质教育发展的要求，推进基础教育课程改革，体现新课程理念，以人为本，面向全体学生。通过评定使学生了解自己，发现潜能，建立自信，健康成长。
2、多元性原则。对义务教育阶段学生综合素质多元化评定。既要关注学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面的潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，注重学生的个性、特长和潜能，体现个性差异，还要体现“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”三个维度的结合，全面落实各项评价容，促进学生素质的全面和谐发展。
3、公平有效原则。保证评定质量，做到公平有效。加强对评定工作的领导与管理，完善评价办法，增强评定工作的实效性。加强对相关人员的培训，不断提高评定工作水平。
4、可操作性原则。因地制宜，充分发挥教师的积极性和创造性，在新课程和上级文件精神的指导下，，结合本校实际情况，认真制定出符合
仙东学校的评价要求和评定办法 。
三、评定的主要容
评定的容为（1）道德品质与公民素质；（2）学习能力；（3）交流与合作能力；（4）运动与健康；（5）审美与表现;（6）综合实践活动六个项目二十个要素，同时关注学生的兴趣和特长。（具体指标体系见综合素质评定过程性材料）
四、评定结果的表达
1、等级表达。从评定项目所包含的要素及其具体表现入手，经过学生自评、同学互评、班级评定小组评定并综合确认后确定一个总评等级。等级分为“A”（优秀）、“B”（良好）、“C”（合格）、“D”（尚待改进）四个等级。
2、项目要素得分依据：学习小组评定占40%，班级评定占60%，学生自评及家长评的结果供教师参考。
3、综合素质评价的总评记录，是学生是否毕业的重要依据，也是中考录取的参考依据之一。凡道德品质与公民素养二个项目中有一个项目总评为“尚待改进”者，不予毕业。
五、评定工作的组织机构设置和职责
1、成立仙东学校学生综合素质评定委员会。为了进一步完善我校的学生综合素质评定工作，依照上级有关文件精神并结合学校的实际情况，成立了以校长为主任、分管教学副校长、教导主任、办公室主任、团书记、班主任、教师及家长代表，人数为13人。成员在学校公示一周无意见后确认。委员会的主要职责是制定学校评定方案，落实监控具体评定程序，认定评定小组成员，组织并监督评定工作，对评定结果进行确认和公示，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁（各成员具体职责见分工表）。(具体委员会见如下)
委员会主任： 林金全（校长、化学教师）（中级职称）
委员会副主任：卢民淑（教务处主任、九年级班主任） （初级职称）
金治（德育处主任、政治体育教师） （中级职称）
委员会委员： 纪金淑（学校办公室主任兼财务、物理教师） （中级职称）
纪国英（学校团支部书、英语教师） （中级职称）
清林（少先队总导员、八年级班主任、数学教师） （中级职称）
纪清松（八、九年级语文教师）
良盈（副校长、小学数学教师）（中级职称）
纪荣华 （教导主任、六年级语文教师） （中级职称）
纪春锁 （学生家长代表） （仙东村副书记）
王晓春 （七年级数学教师） （未评）
林晶晶 （七年级英语教师） （未评）
林燕群 （八年级英语教师） （未评）
下设办公室：主 任：