文档介绍：1 《中国现当代文学》课程标准第一部分前言无论是作为中文系的一名学生,还是作为现代社会的一个公民,它要求人们必须具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。对此,中国现当代文学应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要,中国现当代文学必须在课程目标和内容、教学观念和学****方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。基于这样的目的,我们制定了“中国现当代文学”的课程标准,以便为我们的教学和学生的学****提供最直接的依据。一、课程性质与地位 “中国现当代文学”是一门研究“五四”以来中国文学发展历史的学科,是汉语言文学专业本科必修的基础课。该课程帮助学生正确认识中国现当代文学发展过程及其特点; 运用马克思主义历史的和美学的观点、方法,分析和评价各个历史时期的重要作家作品;全面系统地了解“五四”文学革命以来的文学思潮、文学运动、文学批评和文学创作发展的基本概况以及中国现当代文学的主要成就和经验教训;培养学生研究文学现象和分析作家作品的能力。二、课程的基本理念本课程的基本理念是: (1)注意将现当代文学史作为一个整体,理清它的发展脉络,探索和总结它的发展规律。整体性、规律性,是本课程讲授的基本前提,牢固的文学史概念,是本课程要求掌握的基础。这其中,本课程特别注意对各种文体在整个现当代文学时期的演变轨迹的探究,考察它们的不同流变和成就得失; (2)对中国现当代作家作品的介绍和赏析。一般文学史偏重于“史”的勾勒,却忽略对“文学性”的理解和交流。本课程在讲授文学史知识时,特别注意对文学作品的艺术特点的挖掘,注意总结现代文学文体上各阶段的发展特点和总体规律,这两个中心在具体的教学实践中有机地结合,形成一个完整的整体。 (3)在制度性教学要求的基础上,结合自身的专业特点来确立和贯彻自身的专业性。通过上述两个中心内容的讲述,达到培养学生对中文学科的专业兴趣与专业热情的目的;力求在在教学内容上更加具有知识含量和科学性;更加侧重于文学审美能力的培育、个体生命体验的发掘和文学悟性养成。三、课程标准的设计思路我们将课程标准按感知、记忆、理解和运用四个方面分别制定相应的测量目标。具体要求是: (1)感知。教师导入与本课程相关的知识和理论,学生能认识、了解并适当记忆相关知识; (2)记忆。教师通过讲授和课外阅读的指导,传授有关文学运动和作家作品的基础知识,学生能牢固记忆或背诵基础知识; (3)理解。教师讲授有关文学运动的基本规律和作家的创作道路、风格流派,用以指导具体文学现象和创作的分析,学生能从宏观上掌握规律, 准确把握文学现象和作家作品的特质; (4)运用。教师要将课堂教学和课外作业相结合,训练学生独立分析作品的能力,学生要能运用多方面知识,独立分析作品。 2 第二部分课程目标 Ⅰ、总目标本课程力求培养学生掌握中国现当代文学基础知识、基本理论和分析文学作品、文学现象,具有创新能力和初步科研能力,能够胜任中学语文教学工作,具有本科学历的中学语文教师。具体地说: ①通过文学史的教学,力争拓宽学生的知识视野,提高学生的文学修养,使学生全面了解1917 年以来的中国文学全貌,了解各个时期的文学思潮、文学流派和文学作品; ②通过文学作品的介绍,提高学生对文学作品的理解能力和鉴赏能力,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力; ③通过实践活动,激发学生的学****兴趣和爱好,培养学生的文学批评能力和论文写作能力。 Ⅱ、阶段目标中国现代文学部分绪论让学生了解现代文学孕育期的文化背景、文学观念变革和文学成就;了解现代文学的分期及现代文学的特征。重点掌握: 一、中国现代文学与近代文学的关系(中国现代文学的前奏) (1)资产阶级启蒙时期的文学; (2)资产阶级改良时期的文学; (3)资产阶级革命时期的文学; (4)辛亥革命后的文学。二、中国现代文学的分期 (1)第一个十年——“五四”和第一次国内革命战争时期的文学(1917——1927) ;(2) 第二个十年——第二次国内革命战争时期的文学(1928——1937) ;(3)第三个十年——抗日战争和解放战争时期的文学(1937——1949) 。三、中国现代文学的若干基本特征 (1)以反帝反封建为己任的中国现代文学; (2)以人为本体的中国现代文学; (3)走向世界文学的中国现代文学; (4)创作方法、文学流派、艺术风格多元化的中国现代文学。第一章第一个十年的文学运动让学生重点了解第一个十年的文学发展概况,侧重掌握: 一、“五四”文学革命及其发展 1、“五四”文学革命的背景(1)新文化运动主要内容:反对旧道德、旧文化; (2)科学与民主的精神; (3