文档介绍：《海洋动物乐园——手抄报的制作》教学设计
本课内容为青岛出版社出版的小学三年级山东省地方课程学****指导书《蓝色的家园》第7课《海洋动物乐园》的延伸课题。
教学目标：
1、知道如何通过手抄报的形式对搜集到的信息加以整理。
2、学会发现问题，并能利用身边的资源自主解决问题，探讨问题。
3、在手抄报的制作过程中，学会与他人合作，提高信息交流能力，感受探究学****的乐趣。
4、培养学生爱护海洋动物，保护蓝色海洋。
教学重点、难点：
重点：知道如何用手抄报的方式对搜集到的信息进行整理。
难点：通过制作手抄报，提高学生对问题的处理和分析能力，并能利用身边的资源自主解决问题，探究问题。
教具准备：
手抄报实物、动物名片实物、海洋动物资料
学具准备：
海洋动物资料、水彩笔、白纸
教学过程设计：
本节课是在学生了解了海洋动物的相关知识，学****制作了一种海洋动物的名片后进行教学的。
1、延续课题，引起学生质疑，明确设计手抄报的主要目的。
我先让学生简单汇报了在上节课探究基础上，进一步研究的某一类海洋动物都有哪些，借此抛出问题，“我们要介绍一类，这么多的海洋动物，再用我们学到的制作海洋动物名片的方法，行吗？为什么？”学生通过刚才的阐述，已能明显感觉到要介绍许多动物时，不再像上节课设计名片时单一地介绍一种海洋动物那么简单了，面对众多的材料要一一顾及十分麻烦。学生就此产生了问题、矛盾，开始思索与探究，并希望寻求更好的展示办法。
2、通过比较，了解手抄报的主要优势，进一步深化设计目的。
经过一番讨论，多数学生较为认可手抄报这种展示方式，我则继续引导他们思考：“既然我们选择了手抄报，那么相对于小小的名片，它一定有属于它自己的优势，（实物出示手抄报和学生上节课制作的动物名片）看看这张手抄报，和名片相比，它有哪些优点？”这一明显的对比，马上就使学生体会出手抄报的信息容量大，配图全面，便于展示，可以方便多人同时观看、学****在学生充分认识到手抄报的优势同时，他们的探究兴趣被激发出来，为下一步学****设计手抄报打下基础。
3、观察手抄报，学生自主总结手抄报设计的重点环节。
学生观察手抄报：
师：要制作这样一张手抄报需要设计哪些内容？（展示手抄报实物）（板书：报名、内容、栏目、插图）
一份手抄报好不好看，主要是内容精不精彩。老师想看看你们都准备了哪些内容？（学生展示搜集到的许多资料）面对这么多的材料，我们应该怎么办呢？让我们来看看这份手抄报的内容？你们想看哪个栏目？（学生选择。实物投影出示手抄报，老师和学生一起来读读这个栏目的内容。）
这里的内容是老师从这么多的材料当中筛选出来的。（给学生看原始资料的实物投影）
所以在选择手抄报内容时一定要先进行删减、整理，选取最主要的内容。（板书：重点、整理）
内容确定好以后，我们再根据内容起个好听的名字，作为栏目的名称。（举例 板书：由内容确定）
想一想，在设计报名和插图时，还应该注意哪些问题？（板书：新颖、搭配内容）”
漂亮的实物手抄报展示，引起了学生的极大兴趣，进一步激发了学生的创造热情。尤其是制作手抄报的关键环节——内容选择与筛选上，我让学生先读读栏目内容，再与原始材料相比较，使得“确定内容时一定要抓住重点，并进行适当地筛选和整理”这一要点总结的顺理成章。因为不断地将