文档介绍：实验变形:
水变红色)
图I铁树开花实聆毀阳
如下左图所示，将滴有酚瞰试液的滤纸放在试管中，试管口塞上一团脱脂棉。(提示：酚瞰遇氨
匕弋……£・・■■耳
涛纸条酚蒯液试管图2氨分子的扩骸
用仪器A吸取浓氨水，滴在脱脂棉上(10〜15滴)。A的名称是 .
实验中，观察到的现象是 ,这说明了 o
实验中，往往在试管下放一张白纸，白纸的作用是 o
某同学做此实验时，发现滤纸条上没有变色，而试管中所塞的脱脂棉却变成了红色。导致这
种现象产生的错误操作可能是 ,这一实验还说明，两种试剂中
具有挥发性o
如下右图所示为一小魔术一一铁树开花：
在细铁丝上的棉团上滴上酚酥试液，在烧杯中倒入浓氨水，并用烧杯罩住，一会看到的现象是—
实验反思：
学生对上述现象的看法不一，讨论十分热烈，提出如下几种假设：
A烧杯内滴入的酚瞰要过一会儿才能变色，与B烧杯无关；
大烧杯壁上沾有某物质散发出的肉眼看不见的微粒与A烧杯中的溶液接触，使其变红；
烧杯B中的浓氨水散发出一种肉眼看不见的微粒，慢慢溶解到烧杯A溶液中使A溶液变成红色。此时，我针对假设引导学生进行实验探究。
用洁净烧杯C配好20mL蒸馆水，滴入2〜3滴酚駄试剂。静置，观察现象；将其单独罩在大烧杯里，观察现象。
2另取两只烧杯，重新配好A烧杯中的溶液，B溶液用蒸镭水代替浓氨水，观察现象。
小心闻B烧杯的浓氨水，嗅到刺激性气味。取出浓氨水少量于试管中，滴入酚酥试剂，观察现象。
把B烧杯的浓氨水滴入C烧杯中，观察现象。
最后学生在讨论、交流基础上获得共识：
氨水能使酚瞰溶液变红；
B烧杯浓氨水中有肉眼见不到的微粒逸出，有些微粒进入了 A烧杯中的溶液，使溶液成分改变, 颜色变红。
,烧杯B中品红扩散速度
实验目的：
通过对比实验，帮助学生排除对分子运动的模糊认识的干扰，得出对分子运动的正确认识，培养学生运用对比实验分析、解决化学问题的能力。
实验仪器和药品：
大烧杯、小烧杯、试管、玻璃棒、药匙、浓氨水、酚®;试液、蒸憎水、品红、热水、冷水等。
品红的扩散
如图所示，向烧杯A中加入一定量的冷水，向烧杯B中加入一定量的热水，并向两个烧杯中加入少量品红。会观察到两个烧杯中的品红都 ,且
最后 ,
说明 ;但
两个烧杯中的品红扩散速度
烧杯A中品红扩散速度— 说明
浓氨水的扩散
实验过程：
如图所示：
实验前小心闻一闻浓氨水的气味，如有气味为气味。
向盛有约40ml蒸憎水的烧杯中加入5-6滴酚瞰溶液，搅拌均匀，观察到溶液为
色，得出结论 o
取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察到溶液为色,
得出结论 =
将烧杯中的酚瞰溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C,加入约5ml 浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外（如图所示）。几分钟后，观察到烧杯A中的溶液为色，烧杯B中的溶液为色。
实验结论:
a、药品中有挥发性的是
b、能变红的是
c、通过以上实验你得出的最终结论是
本班学生班风良好，对化学实验感兴趣，学习化学的积极性较高。本节课，能让学生多观察、多动手、多思考、多联想、多讨论、尽可能满足他们积极主动探求知识的强烈愿望，不仅让