文档介绍：尊人者,人尊之|尊什么卑人

　　摘要：伴随社会的发展，学生的心理问题会越来越多，怎样去了解、摸透并采取合适的方法处理是值得我们为师者探索的一个永恒问题。　　关键词：教育；艺术；领悟　　中图分类号：G630 文件标识码：A 文章编号：1003-2851-07-0079-01
　　有些人说，教育是心灵的艺术，没有感动的教育是遗憾的教育。其实感动学生是需要情感累积的，任何孤立的行为极难达成真感动。
　　打快乐灵之门的玄机，在意专心灵寻求一个契机，一把钥匙。这就需要老师有期待的耐心和信心，更需要老师有教育的机智和能发觉感动，领悟感动的教育者心灵。
　　刚参与工作那年，我中途接手了一个班。班里有这么一个男孩子，上课漫不经心，十分调皮，考试成绩自然惨不忍睹。前任班主任告诉我，一开始对她还心存期望，可是经过数次说教，也不见有什么效果，就死了心。每次考试后，为了照料她的情绪，省得一二十分的成绩让面子扫地，判卷时就尽可能给她放宽尺度，有时干脆看全部不看，随便批上一个“60”分了事。
　　我接手后的第一次考试，也效仿前任老师，象征性地给她打了60分。发卷子时我注意到，接到试卷的学生，有的兴奋，有的沮丧，只有这个男孩，接到试卷急忙扫了一眼，就随手扔进课桌。看到她那漠然的表情，我忽然一阵内疚，于是走到她身边，问她要回了试卷，取出红笔重新批阅。结果她只好了十几分，我真诚地对她说：“批改你的试卷是我的责任，你答对几道题，我就应该给你打多少分。只有这个分数才是属于你的。”听了我的话，一向顽皮的她没有说话，只是默默地点了点头。
　　几年后，在熙熙攘攘的大街上，一个佩带大学校徽的青年走到了我的面前，深情地握着我的手说：“老师，您可能已经忘记我了，但我永远记得您。是您的话重新给了我自尊，激励我走到今天。”
　　真没想到，我当初简简单单的几句话，竟然使一个学生发生这么大的改变！
　　我感到欣慰，又感到庆幸！
　　做为老师，我们应该尊重每一位学生，尤其是那些失去信心和期望的学生。尊重，会使她们重新认识自己的价值，从而点燃心中熊熊的期望之火。
　　面对一个陷入困境的人，怜悯似的施舍并不是真正的帮助，甚至于会使她的自尊蒙上灰尘。不放弃班上的任何一个学生，即使是班上成绩很差的学生，用老师对学生的尊重换来了学生对老师的尊重。而要做到尊重，就要对师生关系平等有真正的了解。从学生内心去尊重她们。
　　世界上没有完全相同的两片叶子，学生也是如此，因为遗传、性格、环境、生活****惯等原因的影响，在学生身上存在很多差异。有的听话懂事，有的倔强顽皮；有的聪慧伶俐，有的迟钝呆板。老师应该认可差异，尊重学生差异在教育教学过程中要讲究方法，要善于抓住孩子的闪光点，要因材施教。
　　有这么一件事一样给我留下了深刻的印象，几年前的一节课，我在讲课时提到了化学家侯德榜的名字，忽然发觉一位同学颤巍巍地举起了自己的手，仿佛还不敢举似的。我很奇怪，她今天这是怎么了？一个平时不注意听讲、不愿意学****历来就没举过手的她莫非会知道相关知识？我说：“XX同学，你知道侯德榜是怎样的一个人吗？”
　　她说：“侯德榜，中国著名的化学家，创建了”侯氏制碱法“，为小化肥工业的发展做出了重大的贡献。”
　　她的回复出乎我的意料，我对她的回复也作出肯定并表彰了她，教室里响起了雷鸣般的掌声，这时我注意到她