文档介绍：将近酒说课稿范文
　　【教学目标】
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　　【教学重点】培养学生对诗歌复杂情感的品读能力。
　　【教学时数】一课时
　　【教学手段】多媒体
　　【教学过程】
　　一、导入课文：自古以来文人与酒有着不解之缘，李白更是酒中仙、诗中仙，首先请同学们朗读杜甫写李白的一首诗：
　　饮中八仙诗
　　杜甫
　　李白斗酒诗百篇，
　　长安市上酒家眠。
　　天子呼来不上船，
　　自称臣是酒中仙。
　　，这节课我们一起学****一首李白醉酒时写的一首诗，下面我们一起走进《将进酒》，走进诗人的灵魂。
　　二、朗读诗歌:要求学生读准字音，读准节奏，读出情感，读懂大意。生读生评。
　　三、示例分析：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”
　　?
　　明确：“悲”字。
　　?运用了哪些手法来表现呢?
　　明确：诗人悲人生短暂功业无成。“黄河之水”这一意象表达了诗人时光一去不复返和人生短暂渺小的悲叹，“青丝”这一意象表达了诗人时光飞逝功业无成的感慨。运用了反衬、比喻、夸张、起兴等你手法。
　　3.“朝如青丝暮成雪”，诗人如此感慨，诗人此时处于什么样的人生际遇呢?
　　提示：请学生分析课文注解一。
　　明确：诗人此时大约52岁，“赐金放还”已达八年之久，因而产生人生短暂功业无成的悲叹。
　　“寻寻觅觅，冷冷清清”之悲有何不同?
　　明确：诗人的悲是悲而不伤，这与诗人受盛唐昂扬向上的时代精神的影响有关。
　　?如何读出诗人的情感?
　　明确：节奏，君不见︱黄河之水︱天上来，奔流︱到海︱不复回。君不见︱高堂明镜︱悲白发，朝如青丝︱暮成雪。(根据诗意，根据结构)
　　重读，君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。(强调突出)
　　缓急，“悲白发，朝如青丝暮成雪”应慢一点。(表达悲情)
　　语调，“君不见黄河之水天上来”用升调读，(读出气势)“悲白发，朝如青丝暮成雪”用降调读。(读出悲情)
　　四、学生小结理解诗人情感的基本方法，教师订