文档介绍：个人精品文档，值得您的拥有
《乘车》教学设计
教学目的
1、使学生在与同伴的游戏中学会合作。
2、通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力。
3、使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。
教学重点（难点）
1、体会连加、连减、加减混合的含义。
2、掌握连加、连减、加减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。
教学准备
电脑课件、圆片。
教学过程
一、活动一：导入。
1、同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？
2、乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题。
这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题。
板书课题：乘车
二、活动二：乘车。
（一）教学主题图 1
1、出示图片：乘车图 1。
2、教师提问。
师：从图上你都看到了什么？知道了什么？
生：看见车上原来有 2 人，先上 3 人，又上了 2 人。
师：你们能提出哪些问题？
生：现在车上有几人？
师：你们准备怎么解决这个问题？
3、小组讨论。
4、集体反馈。
（师板书） 2＋ 3＋ 2＝ 7。
（二）教学主题图 2
1、出示图片：乘车图 2。
2、教师说明：车继续向前开，到七里庄站。后门下去 4 人，前门下去 1 人。
3、小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解
1 / 2
个人精品文档，值得您的拥有
决？
4、集体反馈。
（师板书） 8－ 1－ 4＝ 3。
（三）教学主题图 3
1、出示图片：乘车图 3。
教师说明：公共电车继续向前开，车上有 9 个人，到九棵树站，前门上来 1 个，后门下
去 5 个。
2、小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？
3、全班交流。
教师板书： 9＋ 1－ 5＝ 5。
小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？
三、活动三：书本 47 页练一练第 3 题。