文档介绍：秋姑娘的信教学反思秋姑娘的信

　　一课是经过秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关心和体贴。下面是X为大家搜集的秋姑娘的信教学反思，望大家喜爱。
　　秋姑娘的信教学反思范文一
　　在执教时，我依据低年级学生的身心特点和阅读基础，以演促读，以演质疑，以演导思，以演品读，收到很好的效果。
　　一、激发爱好，亲身体验，感受阅读乐趣
　　有关1、2年级阅读教学阶段目标的第一条是“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”，只有让学生喜爱读书，主动的读书，才能谈创新提升。这就是在阅读目标方面强调的“情感态度”。在教学中，本人以挂图激趣，看图贴词，图文结合，在读通读顺的情况下，以演导读，让学生在宽松友好的课堂中亲身体验，“走进文本”，在演中质疑，读中导思，“感悟文本”，演后自读，拓展延伸，“走向生活”。让学生在轻松、活跃的气氛中走好阅读教学的第一步。
　　二、读通读顺，启发思索，引导提问了解
　　俗话说“万事开头难”，一年级的学生刚刚进入阅读训练，她们直呼的技能还不熟练，识的字又极少，因此学****阅读困难极大，怎样扶好很关键。所以，在课堂伊始，事先扫除障碍，把比较生疏的字、词、句、难度大的长句等揭示出来，逐一指导练读，等这些难读的词语和句子读熟了，读顺了，学生再练读全文，采取多个方法让学生读通读顺。在阅读训练中以学生为主体，依据她们的抽象思维差、好奇爱动等特点，以演为线索，在演中导读，在演中质疑，边演边读，学会提问，学会思索，学会了解，在演、问、说中，紧紧抓住读书训练这条根本不放，让她们在读中感悟，又反过来以悟促读。
　　三、动身动脑，诵读悟情，提升阅读能力
　　40分钟时间对低年级的学生来说是挺长的，怎样让好动的孩子们上好阅读课?所以在后半节课时，我就是让学生站起来，动起来，说起来，读起来，在动作的配合下有节奏的读，学****有韵味的读，有感情的读，在琅琅的书声中，重复朗诵成诵，在读中了解阅读乐趣，了解课文内容，逐步提升阅读能力。
　　秋姑娘的信教学反思范文二
　　教要教得有效，学要学得扎实
　　课上完后我立即看了一遍自己的课堂录像，然后对照自己的教学设计进行了反思。新课程改革在进行深入反思的时候，我们应该展现给孩子们一个什么样的课堂，我们的课堂教学应该追求一个什么样的理想状态，这是一个值得深思的问题。其实这个问题我一直在思索着，同时我也在常态的教学下不停的实践着，我在努力追求一个表现学生真实发展的课堂，追求一个能够展现学生真实学****过程的课堂。语文课我想需要老师教给学生的不但仅是字词句段篇，更主要的是要交给学生学****字词句段篇的方法，所以老师要教的有效;学生在课堂上的学****不但是要学****一篇短小的文章而完成学****任务，更主要的是借助语言的范例来学****语言、积累语言、利用语言来提升自己的综合语文素养，所以学生要学的扎实。
　　这篇课文我没有让学生提前阅读，我想学生能够利用一节课的时间，从识字朗诵到积累背诵，利用学****的语言进行表示，这才是学生真实学****过程的表现。纵观这节课的教学应该说学生的学****过程是真实的，学生的发展也是清楚可见的。从学生第一遍读课文出现的字词障碍，经过词语教学等步骤，学生不但能够比较有感情的读文，至到学生能够借助